教育就是喚醒讀后感-閱讀頁
2024-10-24 20:04本頁面
【正文】 但對于后進(jìn)生，他們真的需要更多的關(guān)懷和愛護(hù)。所以作為教師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要先釋放他們的心靈。幼兒園就被老師定義為頭腦遲鈍的小童，終于轉(zhuǎn)到城里一所非常知名的學(xué)校，爸爸媽媽終于看到了希望。后來無奈地轉(zhuǎn)回鄉(xiāng)下，由當(dāng)老師的表叔介紹進(jìn)入了表叔所在的學(xué)校，表叔特意將小童安排進(jìn)了朋友的班級(jí)。經(jīng)過老師的補(bǔ)課，小童雖然有了一點(diǎn)點(diǎn)起色，但還是沒能擺脫老師對他成績的苛求，老師把他看成是甩不開的包袱……最后，當(dāng)老師因小童逃課而罰他進(jìn)辦公室時(shí)，小童毅然選擇了回家，不來讀書。這真的是一件令人痛心的故事，這樣的故事在現(xiàn)實(shí)中可能還有存在。教育的對象是學(xué)生，最需要教育的對象是后進(jìn)生，教師如何面對后進(jìn)生，將決定著是給他們打開一扇窗戶，還是關(guān)閉一扇大門。所以，教育需要喚醒，喚醒后進(jìn)生的喜好、喚醒后進(jìn)生的心靈，讓他們先敞開心扉接納老師，對待學(xué)習(xí)懷有快樂，才會(huì)有信心去面對，才會(huì)取得真正的轉(zhuǎn)化效果。我利用課余時(shí)間拜讀了這本書，說心里話，確實(shí)學(xué)到了不少的教育理念，我們平時(shí)的教學(xué)中，也遇到了一些這樣那樣的問題，看了這本書后，有些問題也就不算問題了。其中我印象較深的是第二講和第五講的內(nèi)容。第二講開篇就問：我們做什么樣的教師才是好教師？好教師的重要條件是什么？答案有愛心、能力、專業(yè)素質(zhì)、責(zé)任感、親和力、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意等等。我也挺贊同教授的說法，作為一名教師，首先應(yīng)是愛學(xué)生，再就是有一定的教育教學(xué)能力。有時(shí)想老師應(yīng)該懷著滿腔的熱情投入工作，并在教師這一平凡的職業(yè)中找到了自己的位置。學(xué)生成長，教師快樂。愛孩子、愛學(xué)校、愛事業(yè)——而當(dāng)教師?！笨赐昝怂f的，是不是真的感到幸福的多。作為這一類型的教師，我們確實(shí)有很多不足之處，在教師的工作中，我們都應(yīng)把教師看成是教育活動(dòng)的反思者，教師要從自己的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進(jìn)步。教師在教學(xué)中，以開放的心態(tài)接受新思想、新理論，更新自己的觀念，自覺調(diào)整決策與行為，在提高認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)也爭取實(shí)踐的成功。”我們在工作中就缺少創(chuàng)造性及研究性教學(xué)的精神。蘇聯(lián)作家烏申斯基所說：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。良好習(xí)慣有利于事業(yè)發(fā)展，有利于家庭幸福。一是家長缺少從小培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的意識(shí)，認(rèn)為樹大自然直，未能抓住機(jī)遇的最有利時(shí)機(jī)。三是有的家長雖然想培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，但是缺乏有效的方法。最后，不盡如人意的社會(huì)影響是學(xué)生不良習(xí)慣的助推器。在教育中行為習(xí)慣的要抓住兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即從認(rèn)識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化，從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。習(xí)慣的養(yǎng)成要講求科學(xué)，循序漸進(jìn)。我看完的這本書后，從書中學(xué)到了很多，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都是一種學(xué)問?？赐陼?，自己有所反思，我在教育孩子方面，確實(shí)需要改正，掌握正確的方法，教育我的學(xué)生和孩子?！苯逃墓δ芫褪菃拘讶藗冃撵`當(dāng)中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝，喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人們腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒人們對生命價(jià)值的深切感悟，使人們在創(chuàng)造生活中享受幸福人生。作為老師，我們要具備教師的職業(yè)道德，“業(yè)不精，人師之大忌；德不正，為人師之大害。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，做一名合格的人民教師，要做一個(gè)“愛教”、“會(huì)教”的好老師。但現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，孩子們的差異參差不齊，教育家陳鶴琴說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教育孩子的過程我們首先要了解孩子，要學(xué)會(huì)觀察，善于傾聽，及時(shí)做好家訪，其次，要理解孩子的思想和行為，最后要親近孩子，“親其師，信其道”，說明了良好的師生關(guān)系再教育中的重要性，所以對于學(xué)生要做到關(guān)懷、寬容、關(guān)注和賞識(shí)?！边@是烏申斯基所說良好習(xí)慣的重要性，孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。在教育孩子的過程中，要用美德去占據(jù)孩子的心靈，讓孩子勇于承擔(dān)責(zé)任，裝滿寬容上路，始終守住誠信，還要教會(huì)孩子擁有一顆感恩之心，孩子的心是一塊奇怪的土地，需要老師、父母與社會(huì)去共同灌溉，讓孩子的心靈沾滿了美德。
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