【正文】 。上節(jié)側(cè)重抒發(fā)對光明美好生活的向往，下一節(jié)側(cè)重抒發(fā)對黑暗現(xiàn)實的憎惡。也就是說，上下兩節(jié)的感情色彩有所不同。這種情形如同音樂，既保持原有的基本輪廓又以變化的面貌出現(xiàn)。三、品讀詩歌，揣摩語言師：《星星變奏曲》是一杯陳年的老酒，又是一杯濃濃的咖啡?，F(xiàn)在請同學(xué)們讀自己喜歡的詩句，向同學(xué)推薦，從意象、意境、情感或語言方面談?wù)勏矚g的理由。老師示范賞析：“誰不愿意/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動” “蜜蜂”的意象使人聯(lián)想到春天，聯(lián)想到甜蜜，表現(xiàn)了作者對美好世界的憧憬。小組推薦代表發(fā)言。這幾句詩描繪的世界很漂亮。生回答不出。師：從聽覺和嗅覺上來說呢？生：有斷斷續(xù)續(xù)的音樂聲，有白丁香的芳香。師：所以賞析詩句，無論情感也好，意境也好，都可以先從意象方面來分析。在那個寒冷黑暗的世界里，詩人是那么的孤獨(dú)，那么的寂寞，但他依然執(zhí)著地追求著光明。師：眼光很敏銳！詩歌的語言往往打破常規(guī)，讓人耳目一新。這種寫法叫做“通感”。這句詩表現(xiàn)出詩人獻(xiàn)身的精神，如果沒有星星來照亮黑夜，他愿意燃燒自己，照亮黑暗的大地。四、仿寫詩歌 表達(dá)期盼師：這樣美的詩歌大家想不想模仿一下？請同學(xué)們把書翻到第13頁，看第三大題。師：我先來給大家示范一句?！叭绻蟮氐拿總€角落都充滿了和平/誰還需要忍饑挨餓，誰還會/在戰(zhàn)火中東躲西藏/尋找片刻的安寧。生：“如果大地的每一個角落都不再考試/誰還需要挑燈夜戰(zhàn)，誰還會/在深夜里發(fā)奮苦讀/尋找升學(xué)的希望?！罢l不愿意在寒冷的冬天睡個懶覺/誰不愿意在雙休日玩一玩電腦?！睅煟合抡n。（2）理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對比等修辭手 法。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)重點(diǎn)：通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。教學(xué)方法:誦讀法，討論法。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。二、整體感知（1）生初讀課文，注意加點(diǎn)字的讀音。概括這兩節(jié)詩的大意。理解這些意象的含義：（1）柔軟得像一片湖：把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達(dá)出來，給人以溫馨如夢的美好感覺?！靶切锹錆M天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜，閑適、自在，這兩種情景在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比，而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯得生機(jī)，更富有直觀的動感和美感。第二節(jié)：苦難的詩；凍僵的夜晚；被風(fēng)吹落的星星理解：A、每一首詩都是一群顫抖的星星，用暗喻的手法，表明“苦難的詩“所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷寂寞。B、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望，不僅太陽失去了，連“瘦小的星星” 也被一顆又一顆的吹落，可見“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷無情。寂寞突出孤獨(dú)，燃燒代表犧牲。作者江河，是變革時代的中國新文學(xué)史上的“朦朧詩”運(yùn)動的主將之一。詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望。詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)他對光明的渴望。這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。第五篇：星星變奏曲 教案星星變奏曲教案邢文軍一、導(dǎo)語：每當(dāng)夜深人靜的時候，我們在野外，仰望天空。齊背這首詩：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈/。這首詩作者采用了反襯的手法——用天上的幸福自由來反襯現(xiàn)實生活黑暗。那么，今天我們來學(xué)習(xí)另一首描寫也是星星的詩——江河的《星星變奏曲》。提示：對光明和美好生活的追求以及對寒冷殘酷的現(xiàn)實的厭棄和憎惡。這種結(jié)構(gòu)形式，我們把它叫做“變奏曲”。）所以，標(biāo)題中的“星星”揭示了詩歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩歌的結(jié)構(gòu)。夜、寒冷、冰雪、苦難的詩、僵硬的土地、瘦小的星 ——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。（2）、“誰不愿一，有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動”采用了什么樣的修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體驗該句的含義）提示：討論板書： 晚上湖黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢）睡蓮——象征著人的安閑自在。（3）、“春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”這個比喻揭示了怎樣的深刻含義？ 提示：“鳥落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹林間，周圍環(huán)境一定是無人打攪，十分寧靜。把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。A、視覺的； B、“聲音”一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰和一會兒模糊的感覺與視覺上的“閃閃爍爍”相通。所以，這種用描寫聽覺的詞來寫視覺的方法叫做“痛感”。）A、寂寞突出了孤獨(dú)；燃燒代表犧牲。）B、在黑暗的社會現(xiàn)實中譜寫自己的悲慘的人生。令人憂心忡忡的感覺。E、殘酷的社會無情的摧殘著地上的生命。四、布置作業(yè)：（一）、閱讀第一節(jié)詩完成：字詞略這節(jié)詩寫出了詩人所向往的光明世界。A、B、C、詩人用“柔軟得像一片湖”形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 答：“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ 答：按照例句形式仿寫句子：如：春之生機(jī)勃勃；夏之——————；秋之——————；冬之————————。請仿照“如果??誰不愿意??誰不愿意??”的詩句抒發(fā)