【正文】 我們要加深他心靈的分量??！你還要教他學(xué)小老鼠做什么？這是他在日常生活中他跟小朋友在一起就學(xué)完的事情。所以從今以后不要再浪費(fèi)孩子。所以，請(qǐng)各位老師今天回去就開始實(shí)驗(yàn)。假如你實(shí)驗(yàn)成功，你要好好的反省了。你今天回去找到一個(gè)小孩子就說，小朋友跟我念 “道可道非常道”，他忽然念成 “人之初性本善”，這個(gè)孩子不能教，沒有前途。他不會(huì)來問你，“道可道非常道”是什么，只要他這樣念，他就天天學(xué)。實(shí)習(xí)了，我們才能夠真正的往前走。我做老師，大家做小朋友，你不要跟我做對(duì)。小朋友，跟我念： “子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”。21/26念得沒有精神，怎么會(huì)，再來一次。你說他沒有精神，他也無(wú)所謂，我們大人心里面就有反應(yīng)了。這個(gè)大人當(dāng)然很難教，所以我不喜歡教大人。好！重新來。小朋友跟我念：“子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”（眾念）好，念得很好，老師很高興，再來一遍 “子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”（眾念）好，大家看著書。“子曰：詩(shī)三百”，預(yù)備起！“子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”。女生念一遍“子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”?！邦A(yù)備起，子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”。好，大家再一起念一遍 “子曰詩(shī)三百，一言以蔽之，日思無(wú)邪??”。會(huì)背的舉手。經(jīng)過兩三天的復(fù)習(xí)，終身不忘，成為一輩子文學(xué)以及文化教養(yǎng)的基礎(chǔ)。那些小孩子什么字也不認(rèn)識(shí)，拼音也不認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覀內(nèi)祟愓J(rèn)字，不是認(rèn)那個(gè)意義。漢字具備有非常的明顯的圖案的性格。這是日本人說的。你看這有多少的變化。后來一個(gè)字一個(gè)字會(huì)認(rèn)，所以，不需要教認(rèn)字，只要教他背書。從出生開始就成長(zhǎng)他的記憶力，這個(gè)時(shí)候如果訓(xùn)練他的記憶力，可以成長(zhǎng)五倍到十倍以上，乃至于有的人能夠過目不忘。憑什么？憑有訓(xùn)練。所以我們利用他強(qiáng)大的記憶力，他還不能理解的時(shí)候，我們就自然地教他，只是記憶不必了人是會(huì)長(zhǎng)大的，學(xué)的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么！第三篇：《一場(chǎng)演講,百年震撼》觀后感《一場(chǎng)演講，百年震撼》觀后感前些天，在胡老師的課堂上，老師給我們看了一個(gè)視頻，是古文經(jīng)典推廣者王財(cái)貴教授在北京師范大學(xué)舉辦的一場(chǎng)關(guān)于兒童教育的演講，叫《一場(chǎng)演講，百年震撼》。王財(cái)貴老師說，教育是非常簡(jiǎn)單的事；教育是非常輕松愉快的事；要培養(yǎng)人才，是不費(fèi)吹灰之力的事。尤其是小孩教育更是讓家長(zhǎng)、教師頭疼不已。有句話說得好，沒有笨的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這是王老師的原話。有什么的教育就有什么樣的人才，王財(cái)貴老師說得好，你教什么，孩子們就學(xué)什么。真的是這樣的一個(gè)道理。家長(zhǎng)、教師的知識(shí)是有限的，而小孩子的潛力是無(wú)限的，我們不能為了保持自己在孩子面前偉大光輝的形象而束縛孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，比如孩子問了我們不知道的問題或者是好笑的問題，我們不能粗暴的回應(yīng)他或是喝止他，而是應(yīng)該耐心的和他一起探討，一起解決他的疑問，這樣才能保持他那對(duì)未知事物的好奇和探索的欲望，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很有作用的。我們很多人之所以現(xiàn)在文化水平不高（不是指學(xué)歷，而是內(nèi)心深層次的對(duì)事物的理解和看法），多是因?yàn)樵谛r(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，王財(cái)貴教授說，兒童應(yīng)該在13歲之前把最重要的書全部讀完，將重要的書裝在肚子里。而現(xiàn)實(shí)是什么呢，從我自己的受教育經(jīng)歷來說，小學(xué)的語(yǔ)文教育正如王財(cái)貴教授所說一樣，效率低下，浪費(fèi)時(shí)間。這些東西看了無(wú)數(shù)遍，從發(fā)下課本第一天就看，早就厭倦了，而我們的老師偏要我們一學(xué)期死守著這一本書。在我們?cè)摪l(fā)展的時(shí)候被束縛了。反過來看我們現(xiàn)在的小孩，和我們那時(shí)候恰恰相反。別說是小孩了，有些就是我們這樣的成年人也解決不了。對(duì)于小學(xué)生，就應(yīng)該像王財(cái)貴教授所說那樣，不求甚解，只要會(huì)背就行。其義自見。這場(chǎng)演講讓我感觸良多，我想有幾點(diǎn)是應(yīng)該要記住了，這對(duì)于我們以后教育小孩有很大幫助：兒童教育貴在耳濡目染。高度的文化修養(yǎng)基礎(chǔ)要在13歲前打牢。因?yàn)榻?jīng)典之作本身就是一個(gè)開放性的、高遠(yuǎn)的理想、開闊的胸懷。第四篇：學(xué)“一場(chǎng)演講,百年震撼”心得（推薦）學(xué)“一場(chǎng)演講，百年震撼”心得一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有幸觀看了王財(cái)貴教授關(guān)于兒童經(jīng)典導(dǎo)讀推廣的講座。我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)一年了，到現(xiàn)在都沒能給自己一個(gè)好的定位，我能做什么，愿意做什么，有沒有一件事情我能堅(jiān)持做下去，現(xiàn)在這些疑問我都有了答案。我自己是非常喜愛讀文言文的，像蘇軾的《琵琶行》熟讀后覺得字與字間都特別精美，“猶抱琵琶半遮面”這種意境的美是白話文所不能替代的，我非常喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，我也想要深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，大學(xué)時(shí)有修《中國(guó)傳統(tǒng)文化》這門課程。中國(guó)是禮儀之邦，讓更多的家長(zhǎng)了解讀經(jīng)，讓更多孩子懂得中國(guó)禮儀，我的兒時(shí)已錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，不能讓現(xiàn)在的孩子再錯(cuò)過。謝謝！第五篇：一場(chǎng)演講百年震撼讀后感《一場(chǎng)演講，百年震撼》觀后感知道要寫這篇讀后感的消息是最后一天晚上的事，窩在寢室里零零整整看完了兩個(gè)多小時(shí)的演講，一些對(duì)于王先生觀點(diǎn)不清晰的地方也通過找演講稿相對(duì)理清了頭緒，或如王先生所說的語(yǔ)言這種東西本不需要教，小朋友自己就懂。講座主要講訴正確的教育態(tài)度和教育方式，不過此篇文章我并不會(huì)重復(fù)闡述這些內(nèi)容了。我只講講聽完講座后，關(guān)于自己的所得，可能只是題外話了。語(yǔ)言是文化的表現(xiàn)，文字是文化的承載。聽曾老師說過老子向往的是自然和無(wú)為而治，讀的書也只簡(jiǎn)單地將老子與自然二字打上等號(hào)，卻不知自然二字在鏡片外所代表的逍遙心態(tài)，那種對(duì)無(wú)所拘束自由的渴望?？扇缃竦奈覀儩u漸喪失了傳統(tǒng)文化的信仰，沒有了高度的心靈，在物質(zhì)科技迅速發(fā)展的社會(huì)淪為了文化的侏儒。我們卻不可以在與身邊人偶然摩擦間，抑制上揚(yáng)