「人教部編版」五年級上語文4珍珠鳥優(yōu)質(zhì)課教案-閱讀頁
2024-10-23 02:24本頁面
【正文】 交流。正因為人對鳥寬容、關(guān)愛，就算原本很怕人的鳥，也能跟人做朋友，給人帶來樂趣。②齊讀課文最后一句話。因此，本環(huán)節(jié)主要通過引導(dǎo)學(xué)生默讀，找出描寫“我”與珍珠鳥的句子，讓學(xué)生多次有感情地朗讀，感受珍珠鳥由怕人到對人產(chǎn)生信賴的情感變化過程，理清文章的脈絡(luò)，讀懂文章的內(nèi)容，體會信賴所創(chuàng)造出的美好境界。語文要素（1）引導(dǎo)：課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。預(yù)設(shè)：①“瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點?！边@幾句話中，“紅嘴紅腳”“灰藍色的毛”“蓬松的球兒”這些詞語寫出了珍珠鳥外形的可愛。”作者用“一會兒……一會兒……一會兒……”“神氣十足”“啄著書脊上那些大文豪的名字”，寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？”“小家伙”這個詞語說明作者對待小珍珠鳥如同父親對待孩子一樣，可見作者對它有多喜愛了。，仿寫句段。（2）學(xué)生展示交流。（1）同桌互相朗讀課文中帶拼音的詞語，并抄寫這些詞語?！景鍟O(shè)計】4*珍珠鳥怕人熟悉蒙蓋很少扒開感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。學(xué)習(xí)本文，主要是訓(xùn)練學(xué)生在前幾篇課文中習(xí)得的閱讀方法——“抓關(guān)鍵句，體會作者借助具體事物抒發(fā)情感的方法”。學(xué)習(xí)本課，我注重了學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)：首先是將字詞的學(xué)習(xí)放在了預(yù)習(xí)階段，課上小組合作，交流識記生字。其三，借助多種形式的讀，在學(xué)生充分感知了“我”與珍珠鳥是如何逐漸建立信任的內(nèi)容之后，再運用有感情地朗讀喜歡的片段、讀后談感受的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵句子“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，突破難點，水到渠成。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1