【正文】 自己寂寞的一人生活。她克服了無數(shù)困難。然而就在這時(shí)，幾句搜查人員發(fā)現(xiàn)了卡拉娜，把她救了出來。讀了這本小說，我的第一個(gè)想法就是：如果我在這座孤島上，肯定沒有卡拉娜那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢，估計(jì)過不了幾天我就一命嗚呼了吧！是呀，卡拉娜不僅是一個(gè)無所畏懼而且樂觀向上，就是那顆永不言敗的心促使著她不斷英勇前進(jìn)，不斷克服困難。最近，世界上都在關(guān)注著同一個(gè)新聞，那就是馬航MH17被擊落，機(jī)內(nèi)乘客全部遇難這個(gè)重大事件。但當(dāng)記者采訪她時(shí)，她忍住了悲痛，只是緩緩地訴說著對(duì)父母弟弟的思念，她說自己會(huì)好好地活下去，爸爸媽媽和弟弟一定是希望她能好好地活下去的。環(huán)境上也好，精神上也好，當(dāng)我們不能以平時(shí)的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)的時(shí)候，就要用各種勇氣和能量把自己填滿，用武裝過的自己微笑地走過一個(gè)一個(gè)的坎。就是這本書，使我懂得了孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng)！第三篇：讀《會(huì)說話,好辦事》有感心得體會(huì)讀《會(huì)說話，好辦事》有感——— 一張好嘴，勝過好胳臂好腿用說話的技巧打通辦事的門道。話說的好，就像給馬配上好鞍一樣，能在成功的旅途上跑得更快、更穩(wěn)。人際交往中，會(huì)說話能贏得好印象，建立起寬廣的人脈；商業(yè)中，會(huì)說話能贏得商機(jī)，得到真誠(chéng)的合作伙伴；職場(chǎng)上，說得一口得體的職場(chǎng)話，能讓上下級(jí)感受到你的親和力，愿意和你交往，友好的機(jī)會(huì)時(shí)，首先想到的就是你；情場(chǎng)上，說一口韻帖溫存的情話，能讓戀愛中的你得償所愿；公關(guān)場(chǎng)合，說一口聰明的公關(guān)語，能讓你在與客戶的交往中游刃有余，不會(huì)成為受人冷落的邊緣人士。辦事從說話開始。要想成就大事業(yè)，一定要訓(xùn)練會(huì)說話的能力，憑口才打開人生通道。金說：“大多數(shù)成功的人都能言善道，而不成功的人大多不怎么會(huì)說話?！笨梢?，會(huì)說話可以讓不成功的人走向成功，讓成功的人更加成功。一句話能使人笑，一句話能使人跳。一個(gè)善于說話、擅長(zhǎng)詞令的人，能輕而易舉的引起他人的興趣，得到他人的認(rèn)同，贏得好人緣；不會(huì)說話的人，就好像發(fā)不出聲音的留聲機(jī)，盡管在那里轉(zhuǎn)動(dòng)，卻不能唱出美妙的音樂。它的這種能力可以通過訓(xùn)練得到。牽舌贏天下，功到自然成。他能用自己的嘴說動(dòng)他人的心，然他人贊同他、支持他。“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，通過自己的求人方式，讓他人愿意幫他辦事。那如何才能變得會(huì)說話呢？看完這本書總結(jié)以下幾點(diǎn)：第一、要敢于說，大膽的說，不要羞怯，要知道每個(gè)人的資質(zhì)都是差不多的，自己有怯場(chǎng)的心理，別人也會(huì)有同樣的感受。第二、要跟會(huì)說話的人多學(xué)習(xí)，多和口才好的人參加討論、演講，多去傾聽別人的說話，西方有句諺語說：上帝之所以給人一個(gè)嘴巴兩只耳朵，就是要人多聽少說。同理而言，一位好的說話者一定是一位特別擅長(zhǎng)溝通的人，在自己說話的時(shí)候也要學(xué)會(huì)傾聽他人的說話，俗話說：出門看天色，進(jìn)門看臉色。說話時(shí)千萬不要自說自話，這是最不成功的說話。說話說得慢一些，聲音響亮一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)更加注意的傾聽你的說話，而且他們會(huì)感覺你所說的每一句話都是從內(nèi)心深處說出來的，是經(jīng)過你慎重考慮后才說出來的，人們會(huì)認(rèn)為你在對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)任。我們也常感覺到，即使同一個(gè)意思，甚至同一句話，會(huì)說話的人，能叫你眉飛色舞，不會(huì)說話的人，則叫你頭昏腦脹?？突f：“一個(gè)成功的人，15%取決于專業(yè)知識(shí)，85%取決于口才藝術(shù)。這，就是口才的魅力。這，就是口才的威力。第四篇：讀《班主任如何說話》有感讀《班主任如何說話》有感在暑假中，我認(rèn)真閱讀了《班主任如何說話》這一書，閱讀后讓我受益匪淺，讓我明白到班主任說話也是一門藝術(shù)。這本書的內(nèi)容對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師來說，有著重大啟發(fā)和影響。在每一個(gè)案例當(dāng)中，作者采用“情境再現(xiàn)”，“情境分析”和“說話策略”這樣的形式。班主任要接觸形形色色的家長(zhǎng)和性格迥異的學(xué)生，所以在面對(duì)同一件事情，面對(duì)的不同家長(zhǎng)與學(xué)生班主任是需要用不同的說話方式，作者趙坡通過事實(shí)證明，善于說話的班主任能夠三言兩語順利的走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，寥寥數(shù)語激發(fā)學(xué)生的潛在斗志，運(yùn)用如珠妙語就可以化干戈為玉白；而拙于說話的班主任，常常一句話就讓學(xué)生覺得厭煩聽不進(jìn)去，就算說再多的話也是于事無補(bǔ)，所以班主任會(huì)說話是一件很重要的事情。讓我留下最為深刻的時(shí)間是在實(shí)習(xí)期間，嘗試做了一個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任，雖然說是實(shí)習(xí)班主任，但明白到作為一個(gè)班主任的不容易。在翻閱《班主任如何說話》這一書的時(shí)候，我常常將自己容入其中，回想實(shí)習(xí)時(shí)這些案例時(shí)否出現(xiàn)過,想一想自己的做法是否正確，回想自己的處理方式方法，對(duì)比之下，反思自己的說話方式究竟屬于上策、中策還是下策。比如其中一個(gè)案例：學(xué)生和任科老師起沖突，在當(dāng)時(shí)我的處理方法并不是很成熟，當(dāng)時(shí)的我可能剛做教師，缺乏很多處理學(xué)生的問題的技巧，所以我在學(xué)生與科任老師發(fā)生沖突時(shí)，并沒有很好處理好這件事，和學(xué)生的談話，沒有讓這位學(xué)生心服口服，學(xué)生通過和我談話，我覺得他只是做到了口服但心不服的情況，而且讓學(xué)生誤以為我在偏袒他。采用這種說話策略是想給老師和學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，基本上能“大事化小小事化了”，但很可能會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)?？赐曜髡叩纳仙喜吆?，作者明確的表示出學(xué)生要尊師重道，首先班主任表明自己應(yīng)有的態(tài)度，和老師發(fā)生沖突，就是“目無尊長(zhǎng)”，必須道歉；就算老師誤解了你，可以通過更好的方式來處理。這樣對(duì)科任老師是一種肯定，對(duì)學(xué)生是一種導(dǎo)向。這種上上策的做法真是讓我大開眼界，原來這件事的處理的方式還可以這樣的。不同的說話方式往往會(huì)帶來不同的教育效果，不管理班主任怎樣說話，宗旨只有一個(gè)，那就是把話說到學(xué)生心坎里，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受并受到啟發(fā)教育。開始只是書的名字吸引了我，當(dāng)我真的翻開它，書里的每個(gè)字都像有了魔力一樣吸引著我，讓我的心頓時(shí)安靜了很多，平和了很多，不忍放下。以前真的感覺說話就像一件水到渠成的事情，很簡(jiǎn)單也很小。話說得不好可能會(huì)傷害別人，也可能會(huì)產(chǎn)生歧義；話說得好，就會(huì)溫暖整個(gè)世界。說智慧的話，你就成了智者，說善良的話，你就是個(gè)善良的人。道理不難懂，這個(gè)過程需要付出很大的努力與長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，說到做不到是我提高自我的難點(diǎn)所在，在犯錯(cuò)中堅(jiān)持可能是唯一的選擇吧。聽了這兩個(gè)故事我頓覺后背發(fā)涼，內(nèi)心恐懼，生活中如果我們不能謹(jǐn)慎言行，稍不注意就會(huì)帶來傷害人的蝴蝶效應(yīng)。分清說話的對(duì)象和環(huán)境，避免出現(xiàn)失人，失言的現(xiàn)象。即使沒有回報(bào)又怎樣？人生的路是那樣漫長(zhǎng)，足夠讓自己承受苦難來成長(zhǎng)，每一種經(jīng)歷都是我們?nèi)松?cái)富中的一筆而已，等到退休，等到馬上要死去時(shí)，大家就都是一樣的了；人生的路又是那樣短暫，我們要學(xué)會(huì)享受種種經(jīng)歷，因?yàn)槿松粫?huì)暫停和重復(fù)，每一次經(jīng)歷都只有一次，就像人不會(huì)兩次踏進(jìn)同一條河流一樣，不管是苦是樂，是悲是喜，我們都要用心來感悟，苦和悲是幫助我們提高定力的，樂和喜是對(duì)我們付出的回報(bào)。每每想到我對(duì)學(xué)生缺乏耐心和愛心的樣子心里就一陣陣難受，這就是語言暴力呀！這就是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)呀！作為老師我真的還有好多地方做得不夠，面對(duì)著那么小的孩子他們的心該有多么脆弱，他們的承受能力又有多強(qiáng)？還有我的兒子，也在承受著我這個(gè)媽媽的不講理；還有我的老公，一直在用愛和寬容來感化我；還有那些忍受過我壞脾氣的身邊人。今天我在網(wǎng)上看到班里的一個(gè)學(xué)生抱著學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀拍照給媽媽看的時(shí)候，心中莫名的感動(dòng)?！蔽倚睦镆惑@，我什么時(shí)候表揚(yáng)他了？他媽媽問為什么表揚(yáng)的？孩子說：“老師說我寫的字挺好。語言的魅力是無窮的，是神的舌頭。很慶幸在這個(gè)寒假中我接觸到了那么多的人，他們形形色色，各行各業(yè)，性格不同，目的不同，說話方式也不同。