蘇教版科學(xué)五下動物怎樣繁殖后代表格式導(dǎo)學(xué)案-閱讀頁
2024-12-25 00:24本頁面
【正文】 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 使用者個性化修改與批注 4．媒體出示一些卵生動物圖片：了解其它的一些卵生動物并請學(xué)生說說還知道哪些動物是用這種方式繁殖后代的。 活動三：認識繁殖方式之二：胎生 ：動物繁殖后代的另一種方式就是直接生出小動物，我們把這種繁殖方式稱為胎生。 來繁殖后代的嗎？ ：到目前為此，你知道了動物繁殖后代的方式有哪些？ 活動四：認識多樣的 繁殖方式 ：世界上的動物千奇百怪，它們繁殖后代的方式往往是最適合自己的。 活動五：認識動物哺育后代 ：通過以上的學(xué)習(xí)，我們認識了動物繁殖后代的方式，也可以這么說， 小動物們已經(jīng)出來 4．學(xué)生交流討論。 課時 導(dǎo) 學(xué)流程 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 使用者個性化修改與批注 了，是不是動物爸爸、動物媽媽的任務(wù)已經(jīng)完成了呢？ ：動物哺育后代。 總結(jié)：動物繁殖后代要經(jīng)過雌雄的識別、交配、生產(chǎn)、對后代的哺育等一系列復(fù)雜的行為，這些行為都是動物的本能。 學(xué)生利用教師提供的資料完成對動物繁殖 方式認識，而學(xué)生自己收集的資料展示則是通過每一環(huán)節(jié)的討論中進行，在教學(xué)互動中，促使學(xué)生模糊、片斷的知識，串成完整的、有序的結(jié)構(gòu)。（ ） 開屏的孔雀為雌性。（ ） 導(dǎo) 學(xué) 反 思
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