【正文】 知道怎么畫的現(xiàn)象”。無(wú)論從課本身整體的設(shè)計(jì)理念（指導(dǎo)思想）、新媒體技術(shù)、還是教學(xué)過程的準(zhǔn)備上筆者都傾注很大的心血，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，很受孩子和家長(zhǎng)的青睞。本課整體流程設(shè)計(jì)與電視節(jié)目相仿，授課過程中教師和學(xué)生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導(dǎo)播，又是教師，學(xué)生在課堂中不單是知識(shí)的接收者，同時(shí)也是欄目的一員。本課 設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師則是以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽課的各位教師，這樣就會(huì)拉近孩子們與聽課教師的距離，降低孩子們的緊張情緒。課前筆者利用學(xué)校“春芽電視臺(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)瞬間將孩子們又帶回課堂。雖說(shuō)是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來(lái)看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。拋開本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，此種形式授課可以說(shuō)是一種嘗試。站在教師的角度，傳道、授業(yè)、解惑使我們的職責(zé)，我們不能改變知識(shí)，我們只能改變傳授知識(shí)的形式與方法，以利于孩子們更好地理解與消化。筆者的理想就是日后把每一節(jié)課都當(dāng)作一期節(jié)目來(lái)做，最后形成系列教學(xué)，這也未嘗不可。本課的重點(diǎn)就是思維導(dǎo)圖的傳授，將思維導(dǎo)圖引用到兒童畫的教學(xué)中，孩子們的思維活躍了，想象的空間變大了。思維導(dǎo)圖的引入，可以說(shuō)是在小學(xué)兒童畫教學(xué)中是質(zhì)的飛躍，于人于己真可謂一箭雙雕，既提高了學(xué)習(xí)效率，又更新了教師的教學(xué)方法。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒童自畫像，運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開聯(lián)想，頓時(shí)間學(xué)生的思路就會(huì)開闊，想象力由此也會(huì)變得更加的豐富，應(yīng)用這樣的方法創(chuàng)作作品，我們的兒童畫還會(huì)那么枯燥嗎？還會(huì)那么沒有生機(jī)與活力嗎？ 再次，就資源應(yīng)用而言，本課教學(xué)集多種媒材于一身。在以往的教學(xué)中，PPT 是教師常用的制作課件的教學(xué)軟件，Authorware、Flash 相對(duì)于 PPT 的制作就有些復(fù)雜了，一般教師在短時(shí)間內(nèi)很難做出優(yōu)秀的課件來(lái)。就拿本課而言，本課以新媒體白板作為技術(shù)手段，最大范圍的收集各種素材資源，盡可能的滿足學(xué)生的預(yù)設(shè)需求，適時(shí)向?qū)W生傳遞視頻、音頻、圖片等資源，通過本課教學(xué)，效果顯著。左圖是本課使用課件的一部分，左右兩部分圖片均可任意點(diǎn)擊放大，方便學(xué)生對(duì)作品的賞析，而且筆者和學(xué)生可以根據(jù)自己所思所想利用白板獨(dú)有功能對(duì)原有作品進(jìn)行任意修改，這是其它媒材不能及的。交互式電子白板的使用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也為教師的工作帶來(lái)了便捷。交互式電子白板可以調(diào)用已有模板，方便課件和演講材料的制作。交互式電子白板在本課中的應(yīng)用，解決了以往軟件不能解決的問題：一是學(xué)生可移動(dòng)資源圖庫(kù)中的已有動(dòng)物、植物、交通工具等圖片資源現(xiàn)場(chǎng)完善已有的學(xué)生作品，并且圖片可以隨時(shí)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，也可以利用線條完善已有作品，這在以往教學(xué)中是做不到的；二是在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上，教師可以利用交互式電子白板的手寫功能結(jié)合掃描儀現(xiàn)場(chǎng)改變學(xué)生作品，且線條顏色、粗細(xì)可以隨意調(diào)節(jié)，在以往的教學(xué)中這也是不能實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，交互式電子白板屏幕錄像功能對(duì)日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說(shuō)課積累材料。學(xué)生們都想在最后展示自己的作品，但是，教師不可能將四組作品共計(jì) 16 幅兒童畫一一展示在課堂前面，而且也沒有足夠的時(shí)間，針對(duì)作品中出現(xiàn)的個(gè)別問題教師還需課上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放?！镀嫠济钕搿芬徽n教學(xué)實(shí)施后，每名學(xué)生和聽課教師都寫了反饋，通過反饋使我了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。本節(jié)課與以往的課不同的是以欄目的形式出現(xiàn)，很好玩，老師很幽默，我們?cè)趭蕵樊?dāng)中就能學(xué)到知識(shí)，希望劉老師以后多多設(shè)計(jì)類似的課?? 聽課教師寫到：創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，形式新穎。體會(huì) :（1）導(dǎo)入形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（3）現(xiàn)代教育手段運(yùn)用形象、直觀。（5）學(xué)科德育滲透到位??看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。課后通過 劉月娥 老師的點(diǎn)評(píng)，查看孩子們的反饋內(nèi)容，我認(rèn)為本課教育教學(xué)工作還有以下幾點(diǎn)有待提高：最大限度準(zhǔn)備教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求；充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)功能，傳授學(xué)生評(píng)價(jià)方法。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚，而是授之以漁。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學(xué)工作要“以學(xué)定教，精講善練。第三篇：《奇思妙想》說(shuō)課稿《奇思妙想》說(shuō)課稿大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十課《奇思妙想》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。本節(jié)課是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用生活中常見的自然物品及廢舊材料設(shè)計(jì)制作手工制品，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美，學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合不同物體和圖形進(jìn)行構(gòu)成的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和觀察生活熱愛生活，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何將廢棄物進(jìn)行巧妙的改造，制作一件有創(chuàng)意的作品。運(yùn)用合作探究法，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，能使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。然后通過引導(dǎo)讓同學(xué)們得出茄子——企鵝，是改變了外形，我們生活中最熟悉的東西經(jīng)過小小的改變，奇思妙想就在我們身邊。板書課題：《奇思妙想》（二）、欣賞圖片，理解內(nèi)容1，欣賞課本與課件中一系列的圖片進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)比。2，玩擺拼游戲3，欣賞學(xué)生作品，進(jìn)行暢所欲言的奇思妙想。（三）步驟分析，感悟繪畫：1）.外形2）.材質(zhì)3.）外形和材質(zhì)同時(shí)改變根據(jù)所給材料通過奇思妙想添加另外一種事物創(chuàng)作出新的作品。以上就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，它是在學(xué)生對(duì)于形象思維已經(jīng)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上開展的，為了符合學(xué)生年齡特征進(jìn)行創(chuàng)造性教育，就要求教材學(xué)習(xí)要靈活有趣味。一、教材分析在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中豐富的想像力和創(chuàng)造力是成長(zhǎng)和成材的基石。教材中還列舉了不同類型的圖案，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)事物的特征，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。二、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)素養(yǎng)，喜歡上美術(shù)課，對(duì)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作方法都有所掌握，分析能力、觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到較為成熟的層次，喜歡自由組合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喜歡在探究中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及動(dòng)手制作是切實(shí)可行的。知識(shí)領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組構(gòu)成一幅有新意的畫五、說(shuō)教具準(zhǔn)備 本課需要用到的教具：自制的課件教師范畫等六、說(shuō)教學(xué)方法、討論法、對(duì)比法、觀察法及示范法等等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用直觀教學(xué)法通過“會(huì)飛的小豬”、“西裝革履的小狗”和“長(zhǎng)著馬頭的昆蟲”等創(chuàng)意作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活是那么有情趣，從而增添他們對(duì)生活的信心以及對(duì)創(chuàng)造生活的美好愿望，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。同學(xué)們通過欣賞了解了創(chuàng)作的形式，邊欣賞邊歸納出奇思妙想的表現(xiàn)方法，在和老師一起欣賞了這些作品之后，學(xué)生也想來(lái)試一試。美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的過程，它要求在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自己獨(dú)特的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)，所以我采用讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，采取互相合作的方法來(lái)創(chuàng)作，在合作交流中解決制作過程中可能遇到的問題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在學(xué)生展示自己的作品時(shí)，我采取以學(xué)生自評(píng)為主，他評(píng)、師評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立自評(píng)他評(píng)師評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，尋找學(xué)生作品的閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的贊美他們，增強(qiáng)他們的自信。在課的最后老師祝愿大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的 “奇思妙想”。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家!第五篇：我們的奇思妙想作文未來(lái)的房子未來(lái)的房子是豐富多彩的，不僅美觀，而且功能“奇”全。房間里可隨心所欲地調(diào)節(jié)溫度，如果你感到有點(diǎn)兒冷，就可以向上按一下調(diào)節(jié)按鈕，房間內(nèi)的溫度就會(huì)徐徐升高；如果你感覺到比較熱，就可以向下按一下調(diào)節(jié)按鈕，室內(nèi)溫度就會(huì)慢慢下降，一直到你感覺溫度正好為止。當(dāng)你按紅色按鈕時(shí)，床就會(huì)與你進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話；按藍(lán)色按鈕時(shí)，床就會(huì)在第二天早六點(diǎn)叫醒你，讓你起床；按綠色按鈕時(shí)，床的被子和枕頭都會(huì)整整齊齊疊在那里。這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，只要我們努力學(xué)習(xí)，我相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！未來(lái)的汽車到了22世紀(jì)，將會(huì)有—種新型汽車出現(xiàn)在地球上。這就是我發(fā)明的陸?？杖龡滦推?。車身由高強(qiáng)度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。汽車是全自動(dòng)無(wú)人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦，這臺(tái)電腦控制著車內(nèi)的一切系統(tǒng)。車內(nèi)是用22世紀(jì)的塑料裝飾的。車上裝著隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。晚上當(dāng)車內(nèi)的人休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔。它可以在l小時(shí)內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車，載著我的老師和同學(xué)去世界各地旅游。3008年的一天，人類正在用聲控飛翔手機(jī)玩游戲。這個(gè)游戲反而讓你的知識(shí)更加豐富?！蹦憔蜁?huì)坐著“8”字形汽車開往各個(gè)大門。如果你做錯(cuò)了，你將被那的機(jī)器打一下，再告訴你應(yīng)該怎樣。當(dāng)你想進(jìn)入語(yǔ)文世界時(shí)，你只要說(shuō)：“進(jìn)入，語(yǔ)文！”這時(shí)，就會(huì)有一朵彩云飄來(lái)，然后你可以舒舒服服的躺在上面，這時(shí)如果你選擇‘作文’就會(huì)出線幾道門：“風(fēng)景”“事情”......如果你選擇風(fēng)景，彩云就會(huì)帶你到一個(gè)風(fēng)景如畫的地方，你可以在泉水里嬉戲......不過。翅膀和手機(jī)的樣子可以變大變小。在途中，你可以對(duì)手機(jī)說(shuō)出你想要誰(shuí)和你玩，手機(jī)會(huì)‘變’那一個(gè)人的投影（可以觸摸到），讓她（她）陪你玩。未來(lái)的城市我記不清什么時(shí)候睡著的，總之現(xiàn)在醒了，我揉了揉睡眼，聳了聳僵硬的肩膀，朝屋外走去。表姐，現(xiàn)在我?guī)闳⒂^一下2030年的城市景色吧。?定睛一看，原來(lái)是表妹。坐在這全自動(dòng)、無(wú)人控制的車上，心里高興極了。哎？街上的人們?yōu)樯抖即餮坨R？?表妹說(shuō)：可別小瞧了它，這種眼鏡片樣式很多：有橢圓形的、水果形的、蔬菜形的??各種好看而又新奇的形狀。在強(qiáng)烈陽(yáng)光照射下或風(fēng)沙四起時(shí)，它會(huì)保護(hù)你的眼睛。我在車上坐著，發(fā)現(xiàn)路上沒有高樓大廈。??那你快給我介紹吧。地下街道真漂亮。??那天上的城市又是怎么回事呢？??這個(gè)城市叫做‘交流城’，是在一片特制的巨大云彩上，在每年的8月3日‘星球交流日’這天，各個(gè)星球上的科學(xué)家都去‘交流城’，了解別的星球的科學(xué)技術(shù)與地理環(huán)境。用飛機(jī)在海面撒一層固定膠粒，在高溫的烤曬下，它會(huì)形成固體，把海水與膠粒緊緊粘合在一起。這種固定膠粒是從橘子皮、塑料等物質(zhì)中提煉出來(lái)的。?去了海上城市，放眼望去，周圍是海，中央是充滿歡樂、幸福的世外桃源。表妹從車?yán)锬贸隽藘蓚€(gè)提袋。它像空氣一樣：無(wú)色。?表姐，地球上還有一條???叮鈴鈴???電話鈴響了。原來(lái)，剛才我看《未來(lái)衣服》一文時(shí)，引起了我對(duì)未來(lái)的幻想。不過，只要我們勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，我堅(jiān)信，我們今天對(duì)未來(lái)的幻想，總有一天會(huì)實(shí)