【正文】 那一次次失敗與挫折不就是一種快樂的提示嗎？不經(jīng)歷風雨，哪能見到彩虹？只有經(jīng)受住考驗才有快樂，最充實的快樂。對，我堅定地點了點頭，我一定要努力，我要考出好成績！，我撿起考卷，大步的往家走……我身后印出了一串串腳印，在陽光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快樂的腳印。的確，你只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)。陽光下一個小女孩抱著洋娃娃細心的給她梳著辮子，陽光映著天真的笑臉，訴說著一個美麗的童話故事。知識逐漸退去了她一臉的稚氣，而天真的微笑、純真的目光依舊。老師的鼓勵，激勵著她更加奮發(fā)向上；媽媽的一杯香濃的牛奶咖啡，使她精神倍增；家里人的每一句問候，給了她無限的動力。她和許許多多的女孩一樣，喜歡童話，喜歡娃娃，可現(xiàn)在她不得不放棄這些，為美好的未來去奮斗。這時，傳來了一首熟悉的歌：“我該長大了，該長大了……”，是的，我長大了，我不再是無憂無慮的小孩兒了。望著窗外廣闊的天空，更多的思緒涌上心頭。你的洋娃娃，你的天真的夢想，變成了努力的奮斗，變成一顆積極向上的心。第四篇：成長經(jīng)歷滿分作文[成長經(jīng)歷滿分作文] 一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝，成長經(jīng)歷滿分作文。史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了命運的咽喉。所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。作為新一代的年輕人，我們應該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大？摔跤也是一種幸福，風雨正是雨后彩虹的前兆！名師點評(姚紹清)文章切合題意，這一點從標題不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹就可看出；結尾處再次點題，中心明確，初中作文《成長經(jīng)歷滿分作文》。作者對成長與挫折關系的認識比較深刻，并能運用例證、引證法透徹地進行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達效果；而比喻、排比、反問句的運用，又使全篇文采斐然。我說：媽媽壞，這就是皮球。爸爸和媽媽聽了都哈哈笑,說:這哪是皮球啊!這是西瓜!我驚呆了,一屁股坐在地上,眼睛快瞪出來了,說:啊!這不是皮球呀,氣死我啦!上了幼兒園,我還是如此,經(jīng)常鬧笑話,記得有一次,老師教我們念兒歌,我念錯了好幾回,老師不耐煩了,便說:,我聽清楚了,和小朋友們念到:,我可不敢再調(diào)皮了,因為,爸爸說:39。39。記得初中畢業(yè)時，由于家里貧困兄弟姐妹多，父親為了減輕家里的負擔也為了讓我早日跳出農(nóng)門，叫我報考中等師范學校，我是百般不愿卻又無可奈何，只好把大學的夢想壓在心里。就這樣忙忙碌碌中我度過了三年的中師生活。這所中學位于靖西縣的南部，與越南只有一山之隔，這里地處邊境距離縣城有28公里，農(nóng)民生活非常艱苦，經(jīng)濟收入仍然是以原始的耕作為主，為了供孩子讀書，這些父母們只能背井離鄉(xiāng)前往廣東打工，因此學校大部分的孩子都是留守兒童。就這樣的我的身份有發(fā)生了新的變化，一下變成了英語教師。2004年我從廣西教育學院畢業(yè)回到了我原先的中學任教，記得剛開學初時，學校組織新教師進行了為期7天的崗前培訓，培訓內(nèi)容豐富多彩，我從中獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，這期間使我對自己未來的這份職業(yè)有了更加清晰地認識，也增強了很大的信心，也正是這個時候，我立志要把教書育人當成自己不懈追求的事業(yè)。對于我這個剛從學?；氐街v臺上的新教師來說，如何上好每一節(jié)課都是很重要的。幸好，學校各位領導和許多的老師，對我的工作和生活給予很多的支持和幫助，他們聽我的課，課后給我耐心指導，指出我的優(yōu)點和不足；同時，我也去聽其他老師的課，吸取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，聽課后對照聽課記錄本對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處適時應用到我的課堂教學中去。這也使我的各項教育教學工作得以有條不紊的展開。第二年，我正式開始擔任班主任工作。接到班主任聘書的那天，我就把這個信念作為我的班主任工作準則，開展工作，走向成熟。后來通過學校多次組織班主任經(jīng)驗交流會，我學到了很多，其中最重要的是一個“勤”字?！爸阎?，百戰(zhàn)不殆”，班主任要勤于了解學生情況，要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。要求班主任經(jīng)常鼓勵上進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經(jīng)常找學生談話，個別疏導。第三，勤于調(diào)查。第四，勤于聯(lián)系。就這樣，經(jīng)過一輪從初一到初三的鍛煉，我得到了學生尊重，從那以后，我心里重新認識了教師這份職業(yè)，明白了肩上的責任。在教育教學中我深深體會到：教師要勝任自己所教學科的教學任務，完成教學過程，必須懂得基本教學理論與教學要求并有自己的專業(yè)基礎，要做一名優(yōu)秀教師，更要具有較強的教學能力。相反，我不要做這個“教書匠”，我要努力使自己成為受學生尊重的“教育家”。2009年經(jīng)學校領導決定任命我為學校教務處副主任，從一線的教師、班主任到學校的中層領導，我的身份又發(fā)生了大的變化，但我始終忘不了自己是一名人民教師，教書育人才是我的天職，在學校我分管的是學校的文藝和體育，我認為一個好學校的定義就是讓這個學校的孩子們愛這所學校，讓老師們把學校當做是自己的家一樣，這樣這個學校才會有生機，然而讓如何讓孩子們喜歡在學校呢？我就從幾個方面入手，多在學校組織開展學生們喜歡的課外活，因此每個學期我都組織開展一些主題活動，比如迎新晚會、校運動會、游園活動等等，這些活動的開展豐富了孩子們的生活，使他們更深愛這所學校。從原來的一個教學上的新手到現(xiàn)在教學上的得心應手，我要感謝的是在我成長背后許許多多幫助與指導我的老師們，是他們讓我有了今天的收獲，為了摯愛的事業(yè)，我還將長期、扎實地實踐下去。記得剛步入小學課堂的第一課時，心理還是非常的忐忑，從中學教師到小學教師的轉(zhuǎn)變需要一個過程，剛開始我總是以中學生的想法去看待這些孩子們。多年的英語教學中我也有很多的困惑，我們現(xiàn)在的中學英語教學其實純粹是為了應試，而英語本身就是一門語言，可孩子們用英語的說的機會很少，久而久之家長和孩子們都認為學英語就是為了考得高分，就是希望在中考的時候總分能上重點中學。但由于教材比較難因此學生很難對英語產(chǎn)生興趣，有些學生還產(chǎn)生了厭學的心理，這些想法很可能對今后學英語照成一定的影響。也希望得到專家老師的指導：如何很好的在英語課堂上運用游戲進行教學。在小學的英語學習中是否多加人一些語法教學。這些都是我在平時教育教學中所要解決的問題，希望參加這次的培訓能夠找到解決這些問題的辦法。