【正文】 渺 小，但人格的尊嚴的天平，從來都是平等的。個性意識的覺醒和個人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（歷史）③“我”是機遇的產(chǎn)物。（《游子吟》）⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（地震中保護嬰兒的母親）⑦“我”是朋友不可填補的感情空間。（劉翔奪冠）（從“個人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)生命的意義，我不可替代，我很重要）2．理解“重要”的內(nèi)涵和意義 教師：從以上八個方面我們已經(jīng)感受到無論是從生命的獨一無二還是從我們面對親情、友情、愛情也或是對個人的事業(yè)我都是不可或缺，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么，它與我的地位，身份有關嗎？聽教師朗讀3740段，找出作者對“重要”的解釋。3．引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責任的承載與愛的接受與付出教師：誠然，每一個我都不可復制，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請大家看這則材料（大學生研究生自殺的材料），從作者的八個依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？； ；（丟掉了責任，關愛，個人價值等等）《背起爸爸去上學》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比較，前者小小年紀能承擔生活責任，勇挑重擔，后者遇到挫折就輕言放棄； ：所以，“我很重要”除了有對自己生命的珍惜與熱愛之外，還有對自己責任的承載與愛的接受與付出；，增強自信；（五）啟迪與思考：5 1．在理解了“我很重要”的意義后，讓學生以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言，表達“我很重要”或用一段話講出對“我很重要”的理解。2．對比閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》，讀后寫出感受，可以是一兩句話；第五篇：《我很重要》教案《 我很重要》教案（第二課時）六年級 劉春榮一、教學目標：初讀課文，整體感知課文大意，知道課文從親情、友情、事業(yè)三個方面闡明“我很重要”在自主閱讀的過程中抓住重點句感受生命的可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心二、教學重點：目標2三、教學難點：目標3四、教學準備：（一）學生準備學生預習課文，熟讀課文，學會生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文初步理解文中重點詞語的意思收集相關資料：①關于“父母失去孩子” 的感人親情故事 ②關于“友情”的古詩詞名句思考課后問題（二）教師準備多媒體課件課前談話：在你的心中，你覺得哪些人很重要？為什么？多媒體設備五、教學過程：（一）談話導入、質(zhì)疑激趣在你的心目中，你覺得哪些人很重要？為什么? 剛才我們聊了哪些人很重要的話題，我們一起來分享這樣的小故事：結合中國傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習慣于說“我不重要”？人們歷來都贊頌謙虛的美德，我們也習慣了說“我不重要”，有一位叫畢淑敏的作家也向我們提出了一個問題，請看大屏幕（出示句子：我們……到底重要還是不重要？）說說你的觀點（提醒有不同的觀點嗎？）作者的觀點是什么呢？（生齊說課題）圍繞課題，你想知道什么？引出欲揚先抑的寫法（生質(zhì)疑）提出了問題，我們應該怎么做？（生談學習方法）（二）初讀課文、整體感知請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，用自己喜歡的方式自由讀課文，自學生字詞，把課文讀通讀順，看看作者是從哪幾方面闡明“我很重要”生自讀課文引導交流：（1）檢查生字詞：重點檢查生字、易讀錯字的讀音（2）讀了課文，你知道了些什么？（3）交流從哪幾方面闡明“我很重要”（板書：親情、友情、事業(yè)）（三）自主閱讀，讀中感悟選擇自己感受最深的一個方面，用心默讀課文，用自己喜歡的符號勾出自己感受深的句子，用心體會，把自己的體會寫在旁邊引導交流，順學而導，指導學生感情朗讀（1）交流“親情”時，恰當引導學生理解從“親情”的角度寫了哪幾種情況引導聯(lián)系生活實際談體會，指導感情朗讀：①假如我生病時，父母怎么做的？假如我成功時，父母怎么做的？假如我不存在時，父母會多么地傷心②“是啊，我們是父母的心頭肉，掌上明珠，父母所做的一切都是為了我們我們不會忘記：慈母手中線，游子身上衣……我們也不會忘記在汶川大地震中那震撼人心的畫面……（看圖片）“生死不離”是我們生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？ 引出：面對親情，我很重要。（2）感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的陽光，在我們所學的古詩里，有不少詩句就歌頌朋友間的深情厚誼，誰來說一說。（3）感受“事業(yè)” 中我的重要：從哪些詞語你體會到“我很重要”（教師完成板書）（四）強化主題，心靈傾訴過渡談話：無論面對親情、友情、事業(yè)，我們都很重要（出示最后三個自然段）學生放聲朗讀；勾出自己最受啟發(fā)的句子引導交流，理解要“時刻努力，重要地活”；感情朗讀。學到這里，大家可能有很多話要說，請拿出筆寫一寫吧，可以借用文中的語句，也可以自己創(chuàng)編格言（生寫后交流，此環(huán)節(jié)作機動）總結：我們每個人都是自己命運的鍛造者，相信大家都會努力奮斗，創(chuàng)造更加美好的明天最后讓我們昂起頭，對自己說：我很重要！對所有的人，再次響亮地宣布：我很重要！讓我們對著地球上無數(shù)的生靈響亮地宣布：我很重要！板書設計：26我很重要 友情 親情 事業(yè)我很重要《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。五、活動準備：經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。七、學法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。經(jīng)驗總結：將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。