古詩賞析登飛來峰王安石-閱讀頁
2024-10-21 08:25本頁面
【正文】 自緣身在最高層”一句所蘊涵的哲理。詩中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：不畏泘云遮望眼，自緣身在最高層。最后一句中的“自”字，有的寫作“只”字，你認為哪一個字更好，為什么？ 答：“自”：在詩中是自然之義，用在此處使詩句的原因解釋不來得絕對；“只”：在詩中念起來通順上口，更符合詩人的處境和心情。王安石被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”，從這首詩中，我們可以看出他有怎樣的政治抱負呢？答：本詩表達了他對保守勢力的蔑視，以及要進入最高統(tǒng)治層，為實現(xiàn)自己的理想而勇往直前，無所畏懼的進取精神。2．學會本課生字、新詞，理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。在兩首古詩的對比學習中，提高學生的鑒賞能力。四、教學準備： 多媒體課件五、媒體資源：教學時，通過對課件的使用，能更好地完成本課的教學任務，突破本課教學重難點。中國還有位著名詩人叫杜甫，他登上泰山，發(fā)出了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨，把泰山推到了五岳之首。（出示課件詩文）請大家齊讀詩文（生齊讀）二、整體通讀，想象詩境。師：剛才大家已經讀了一遍，對詩文有了初步認識，下面就請同學們帶著我的要求自由朗讀古詩，至少四遍，前兩遍讀準字音，爭取讀得字正腔圓；后兩遍把詩句讀通順，注意詩句內部的停頓。（生讀）師：讀得字正腔圓。（生齊讀）再請一位同學讀，要注意詩句的停頓。（生讀）誰還聽出了什么？師：你聽得可真仔細呀。（生讀）就是這樣，讀古詩，不僅要把它讀得正確，讀出節(jié)奏，還要盡可能讀出它的味道。（生自由讀）（二）品讀詩文，了解詩意。（生齊讀）現(xiàn)在你的腦海中留下了什么印象？其他同學有什么印象和感覺？師：同學們，飛來峰直插云霄，世界萬物盡收眼底，使人無比自豪，它還有這樣一個美麗的傳說。課件（飛來峰風景圖）師：聽著動人的故事，看著美麗的飛來峰，你們一定無比自豪，帶著這種感覺再次讀這首詩，把感受讀在詩的字里行間（生齊讀）讀了許多遍，相信你們已經明白了古詩的意思。簡介作者。誰對作者有所了解，來談談。后來許多談論煉字的文章，都以他為例。（課件顯示“春風又綠江南岸”中“綠”字的由來。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。誰再談談對作者的了解。誰能結合當時的社會背景來了解這首詩。（四）走進作者 領悟哲理大家通過預習和剛才的朗讀對作者和詩文有了一定的認識，那么你們是從詩文中的哪個詞體會到王安石的意氣風發(fā)、躊躇滿志呢？師：你真是一個會讀書的孩子呀，體會到作者細膩的感情。（生讀）師：讀出了作者的豪邁，真不錯。師：來，讓我們帶著自己的理解和認識再一次誦讀這首古詩。請閉上你的眼睛，讓我們一起走進作者的生活，走進他的世界，你眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?一個怎樣的王安石呢?(師讀)師：你們看到了一個意氣風發(fā)的王安石，看到了一個有理想的王安石，看到了一個高瞻遠矚的王安石，看到了一個站在高層、領悟真理的王安石。換位思考，想像詩境。（師生交流）三、聯(lián)系實際，領悟真理。以前在我們的身邊也有很多事令我們迷茫，通過今天的學習，相信大家也能像王安石一樣站在高層看問題，對一些事情的看法和以前有所不同。師小結：聽了大家對問題的看法，我知道大家已經真正明白了詩的含義，明白人只有站在最高層，才能全面、客觀、正確的觀察事物、認識事物這一客觀真理。（課件顯示詩文）
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