【正文】 真實(shí)原因，弄清學(xué)生是怎么錯(cuò)的。最后，還要“榮錯(cuò)”。站在這個(gè)角度思考，我們當(dāng)然要感激差錯(cuò)，因?yàn)橛辛瞬铄e(cuò)，孕育了成功，學(xué)生還收獲了不怕失敗，敢于創(chuàng)新的勇氣。作為老師，為了防止學(xué)生出差錯(cuò)，作業(yè)之前千叮嚀，萬囑咐，注意這，關(guān)注那?？偨Y(jié)一天的收獲，我最想說的是：華教授的課堂讓我的心靈震撼，原來課堂是這樣的讓學(xué)生樂此不疲；華教授的報(bào)告是我經(jīng)受全新的洗禮，原來差錯(cuò)是如此美妙。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)習(xí)從未終止?；叵脒@六天來的學(xué)習(xí)，有這樣一些收獲與思考：堅(jiān)守。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬？雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座，而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實(shí)了。研究什么？研究教育現(xiàn)象。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。提煉不是所有的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。記得我們培訓(xùn)項(xiàng)目的主要執(zhí)行者楊院長(zhǎng)在在關(guān)于班級(jí)環(huán)境文化交流的點(diǎn)評(píng)中提到：“教育理論中最關(guān)鍵的是需要“提煉”?！边@三位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。誠(chéng)然，這是老師的謙遜，但是，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為教師生活的一部分！臨近尾聲，我還是不由自主地想到了張紅教授的話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采！最后，我想用閔樂夫教授的一段話表達(dá)我此刻的感受和心愿： 教師站在講臺(tái)旁，如同農(nóng)民蹲在田埂上。一屆一屆的學(xué)生就是您收獲的莊稼。您職業(yè)的金秋是在五十歲之后，將從那些學(xué)生身上，幸福地看到您課堂教學(xué)的痕跡。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，理論如何知道教學(xué)？理論要操作化，要具體到學(xué)科教學(xué)。幫助學(xué)生樹立人生的目標(biāo)，目標(biāo)決定人生。教師最好是去做一些研究。二、努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力，打造良好的團(tuán)隊(duì) 的確，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，才能有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的目標(biāo)和統(tǒng)一的行動(dòng)，如果再告知中，我們不按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的布置和安排，相信告知起來肯定很凌亂，工作的能力與效率會(huì)很差，更收不到任何的效果，究其原因就是缺少一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，或者沒有及時(shí)發(fā)回領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的作用。更從聽課、學(xué)習(xí)中知道該如何去做好這幾點(diǎn)。教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼?，我體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣。通過學(xué)習(xí)與掌握，相信做好著幾部，對(duì)自己今后的教學(xué)有更大的幫助，也會(huì)受到更好的效果。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。同時(shí)在各方面的綜合上，我還對(duì)“鞏固練習(xí)”這一環(huán)節(jié)有了更大的同感。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)終于來了，我們遼河油田一行40多人 來到了美麗如畫、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的北京師范大學(xué)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。短短的七天的學(xué)習(xí)，就讓我感受到了北京師范大學(xué)教育最前沿的理論和理念，通過與專家的零距離接觸，讓我深深地領(lǐng)悟了教授們淵博的知識(shí)、精湛的理論和人格魅力，讓我真切體驗(yàn)到“聽君一席話，勝讀十年書”的道理。在這七天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育管理等方面的專家講課。以下僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。當(dāng)我在教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑，當(dāng)我的教育理念、教學(xué)思路還不夠清楚明晰，這次的中層干部高級(jí)研修培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個(gè)與大師們零距離交流的平臺(tái)。教授們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用?、多元化明晰了教育的真諦。授課內(nèi)容從傳統(tǒng)文化管理到新時(shí)期的教育改革、從教師成長(zhǎng)到成功、從學(xué)生管理到教育的策略，從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。汪志廣教授為我們做的《做最好的中層》對(duì)我觸動(dòng)很大。我被汪教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。在汪老師的講座中，讓我印象最深的是“中層干部責(zé)任無邊、手段有限、資源短缺、只能布置活，不能布置錢。他說中國(guó)式的管理試講感情的，不講對(duì)錯(cuò)，講圓滿?！薄敖?jīng)常發(fā)脾氣的教師是學(xué)生的玩具 ”這句話。這個(gè)故事也警醒了我，使我感觸很多。教師要使學(xué)生信服你，就要用科學(xué)、民主的管理方法去耐心教育學(xué)生，以愛心去感染學(xué)生，用熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。以后自己一定要多想，多思考，再解決問題?！奔?xì)細(xì)品味這句話，感觸頗深。作為學(xué)校的中層干部，既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要做好領(lǐng)導(dǎo)的助手，同時(shí)要帶領(lǐng)本部門的教師做好本質(zhì)工作，真正認(rèn)清自己的崗位職責(zé)和所處位置，妥善處理上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，做好校長(zhǎng)的得力助手，建言獻(xiàn)策，當(dāng)好本部門老師的楷模。汪教授的報(bào)告猶如三月的春風(fēng)吹來了一縷芳香，令人反思、讓人回味、發(fā)人深省，茅塞頓開，讓我真正懂得了以后的工作中怎樣做一名讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓同事信服的中層，我也有決心、有信心成為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑印⒂写笞鳛榈闹袑?，為學(xué)校教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí)、語言幽默風(fēng)趣、列舉了大量生動(dòng)感人，切合實(shí)際的案例，見解精辟獨(dú)到，令人折服，帶給我一次又一次的啟迪，反省和思考，以下是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前就知道班主任是班級(jí)的組織和管理者，但卻只停留在這個(gè)說法，而沒有考慮如何把這個(gè)角色在自己身上定位，定位到哪個(gè)方向上，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深意識(shí)到班主任應(yīng)該做到。（二）由“專制型”走向“民主平等型”，改變以往傳統(tǒng)意義上老師絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生必須服從的不平等關(guān)系、做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)新精神。二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，做個(gè)學(xué)習(xí)型班主任，班主任強(qiáng)硬的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中修養(yǎng)與鍛煉成的，從本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家，一線優(yōu)秀班主任廣博的學(xué)科知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、高尚的道德、素養(yǎng)讓我感觸深，激勵(lì)，鞭策我們必須立刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，否則落伍。（二）平時(shí)工作中要不斷反思，總結(jié)以提示自己，我們身邊的班主任工作了不少，經(jīng)驗(yàn)也不少，卻從來沒有去對(duì)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)，典型案例進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，以致于沒有質(zhì)的飛躍，所以一定要對(duì)自己工作中的典型案例進(jìn)行深入反思、總結(jié)、以使自己的管理水平有質(zhì)的飛躍。（一）巧妙使用表揚(yáng)和批評(píng)，現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快地成長(zhǎng)進(jìn)步，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要把握原則，注意分寸，注意批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓自己的表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)性更講究，盡最大限強(qiáng)地放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)教育。同時(shí)處理問題時(shí)能站在學(xué)生的角度，采用適合學(xué)生的方式與方法，多組織開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，形成融洽的情感范圍、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，以活動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。（三）家校聯(lián)合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)?？傊?，本次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的精彩報(bào)告使我們收獲頗多，感觸之深。同時(shí)還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以使自己的教育教學(xué)能力有質(zhì)的飛躍！