【正文】 、信任等信息，課堂應(yīng)多表揚、少 批評，多鼓勵、少指責(zé)，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。同時也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實更新自己，努力提高自己的知識水平，教學(xué)能力，積極實踐，不斷促進自己在教學(xué)工作上的進步。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自己的英語教學(xué)水平，把教育工作做的更好。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動，讓我們多一些學(xué)習(xí)的機會，為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識。 charge of 主管；看管 in(under)the charge of 在?的掌管下charge 指控某人? charge money 要價 take charge 接管（5）effect n..amp。進行重述時，常見的表達(dá)有：or?；in other words；to put it in another way；that is to say；that is；。、反義詞猜測詞義表示對比的句子往往帶有一個標(biāo)志語，即從屬連詞、并列連詞、介詞或副詞，常見的有：but；however；whereas；rather than；although；though；nevertheless；in spite of；despite；unlike；in contrast；on the other hand；instead(of)等。同時，作者也可利用意義相反的詞匯來對某個單詞進行解釋或說明。我們可以通過這種聯(lián)系找出詞與詞之間的相互關(guān)系。常見的用于舉例說明解釋的表達(dá)有：such as；like；especially；for example；for instance；as；as?as等。二、構(gòu)詞法 三、邏輯連接英語中表達(dá)各種邏輯意義的連接手段，可表現(xiàn)為此、詞組、分句或其他具有連接作用的結(jié)構(gòu)。（1）表示列舉的有：firstly，secondly，thirdly，finally，in the first(second，third)place，to begin with，to start with，first of all，next，also，after that，then等。（3）表示原因的有：because，as，since，for，the reason for this lies in the fact is that?，the key(main，chief，most important)reason is(that)?thanks to，due to，owing to，in consequence of，on the ground of等。（5）表示對照的有：but，however，nevertheless，rather than，instead of，on the other hand，by contrast，on the contrary，while，whereas，in spite of that，in contrast，conversely等。（7）表示結(jié)果的有：therefore，hence，thus，so，as a result(of)，as consequence of，accordingly，consequently等。（9）表示強調(diào)的有：in fact，as a matter of fact，in reality，in effect，sure enough，to be sure，actually，especially，above all，in particular，particularly，most importantly，omst important of all等。（11）表示添加的有：and，also，beside，furthermore，moreover，in addition to等。第二節(jié)句子的閱讀和理解一、確定難點所在，簡化難點，可把生詞刪去，看看是否理解剩下部分。這時可把說明性部分刪去，以確定主題。)，弄清代詞的指代關(guān)系。為了提高閱讀速度，像這樣的句子，我們閱讀的過程中只要抓住信息的中心點（后面的主句部分），若是需要再分析整個長句。詞匯因素主要涉及一詞多義或熟詞生意等問題。因此理解詞匯必須聯(lián)系上下文。這些句子對語言能力的要求較高，首先要求結(jié)合上下文，大致摸清其在上下文中的結(jié)構(gòu)作用；其次要從句子主干入手，弄清主干部分。第三節(jié) 閱讀理解的傳統(tǒng)題型——多項選擇一、題型介紹與分析 主旨題主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。這類題型的常見提問方式有： is the main ideal of the passage? of the following sentence best expresses the main idea? does this passage mainly suggest? major problem discussed in this article is is the best/most appropriate title for this selection? title best conveys the idea of the passage is best summary of this passage is author’s purpose in writing this article is passage mainly deals with main topic of the first/second?paragraph is of the following can best sum up the whole passage?細(xì)節(jié)題考察考生對某一細(xì)節(jié)的理解?？傮w來說，細(xì)節(jié)題答題的關(guān)鍵在于找到問題提干內(nèi)容在文章的出處。此類考題的常見提問方式有： to the passage, all of the following are true except of the following is not mentioned in the passage? of the following is the least likely ?? of the following is true according to ?? e.? is the reason why ??推斷題分為細(xì)節(jié)推斷和綜合推斷兩大類。綜合推斷要求從篇章的角度推理判斷，如判斷作者的觀點態(tài)度，根據(jù)邏輯推斷出未明確表達(dá)的含義等。推斷題的常見提問方式有： can be inferred/concluded from the passage that author implies that passage is intended to would the passage most probably be found? The tone of the passage is ’s the author’s opinion/attitude towards ____? g.? indicates that passage following would discuss of the following statements would the author most likely to agree/disagree?詞匯語義題要求考生判斷某一詞匯或短語在特定語境中的含義。此類考題的常見提問方式有： does “?”(Para.?)probably mean phrase “?” in ? is closest in meaning to line ?, the word “?” could best be replaced by the word “?”, the author probably means ? , the author uses the word/phrase “?” to illustrate 閱讀理解新題型一 —— 選詞填空 選詞填空題的考查方式是：一批220單詞左右的閱讀文章中一共留10處空白，要求考生從所給的由15個備選單詞構(gòu)成的word bank中選擇最合適的填入文章的相應(yīng)空白處，使文章表達(dá)正確、語義通順。解答這樣的試題，要求學(xué)生具有一定的閱讀能力和扎實的語言基本功。選詞填空不會針對虛詞進行出題，而是注重對考生掌握和運用實詞能力的考查，主要是名詞、動詞、形容詞、副詞等。建議考生按以下步驟答題：1）首先在閱讀文章前把word bank 中備選的15個單詞很快的瀏覽一遍，理解它們的詞義和詞性，做到心中有數(shù)。2）由于選詞填空題不是單句的填空，而是短文的填空，所以一定要在具體的填空前先通讀全文，采取略讀的方法，努力尋找每段的主題句，了解文章的大意。這個首句很可能是主題句，是對全文內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)，特別是議論文和說明文更是如此。通讀全文一般應(yīng)在一分鐘內(nèi)完成。閱讀時，應(yīng)充分運用自己的語言知識將選擇的范圍縮小，某個單詞一經(jīng)選擇，立即做上記號，這樣就能非常直觀地縮小后面填空處的可選范圍，從而節(jié)省時間。也可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞組的搭配來選詞。往往空格后面的內(nèi)容也可給出一些暗示。這一部分應(yīng)在5分鐘左右完成。然后再將答案填寫在答題卡上。第五節(jié) 閱讀理解新題型二 —— 快速閱讀題型介紹考生在15分鐘內(nèi)閱讀一篇1000字左右的文章，并完成后面的10道題，其中前7道要求判斷正誤（Yes, No）或判斷句子內(nèi)容文中是否提及（Not Given）；后3題要求根據(jù)文章內(nèi)容把句子補充完整或簡短回答問題。而填充題所設(shè)計的額空格都位于句末，所填充的答案基本都是文章中出現(xiàn)的原詞，而且命題所涉及的內(nèi)容和原文順序基本相同，提干部分一般為原文中某部分意思的轉(zhuǎn)述。我們可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，找到它所屬的段落，然后快速瀏覽這一段，找出段落中與題目相關(guān)的陳述（一句話或幾句話）。第二步：閱讀這部分的內(nèi)容，將題目的陳述和原文對比，特別要注意的是：考題中的陳述不大可能與原文一模一樣，很可能是對原文這一部分內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述或概括總結(jié)和歸納，因此處理時要靈活有度。對于后四種情況，考生要特別小心。2）填充題填充題主要考查學(xué)生的閱讀理解和使用英語詞匯的能力。第二步：分析已給出部分的中心詞或句意關(guān)鍵詞。然后回到原文中定位填空。二、三、綜合改錯綜合改錯題一般選用一篇200—250詞左右的短文，包含十處語法結(jié)構(gòu)或用詞等方面的錯誤，但不包括拼寫和標(biāo)點符號錯誤。略讀（skimming）搜讀（查讀或?qū)ぷx）（scanning）具體做法：可以改詞、刪詞或添加詞。改詞時，要在原文中斜線（/）劃出，再在空格中改正。劃去多余的詞，每次只能劃一個，多劃則算答錯。步驟：通讀全文，了解大意?？从袩o詞匯錯誤：固定搭配或習(xí)慣用法上的錯誤 → 看有無語法結(jié)構(gòu)上的錯誤 → 考慮邏輯關(guān)系上的錯誤：統(tǒng)觀全篇看上下文意思是否連貫，連接詞是否有明顯的錯誤，是否存在邏輯關(guān)系矛盾等。常見錯誤類型：一、詞匯錯誤。主要是及物動詞和不及物動詞的辨別；動詞辨析； 。錯誤常表現(xiàn)在冠詞的漏用或多用；習(xí)慣用法、固定表達(dá)中的冠詞不能隨意添減，要注意記憶。主要有：（1）關(guān)系代詞的使用錯誤，比如that與which、that與what等；（2）上下文的指代錯誤；（3）代詞it作形式主語或賓語與this、that的混用等。注意平時積累。常見的是同根詞詞性的混淆，以及比較級、最高級的使用錯誤。這方面的錯誤一般包括主語和謂語在人稱和數(shù)的方面的一致性。從句及倒裝。一篇結(jié)構(gòu)完整、語義連貫的短文，所使用的時態(tài)應(yīng)該是前后一致的。其他方面的錯誤還包括：主從句時態(tài)不一致；時態(tài)的表達(dá)與所示的時間不相符合；幾個并列的時態(tài)使用不一致；由于句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如倒裝句型、強調(diào)句型等而出現(xiàn)的比較隱蔽的時態(tài)錯誤。考生要注意掌握各種虛擬語氣的類型和用法，以便在做題中熟練運用。非謂語動詞有三種形式：動詞不定式；ed分詞和ing分詞；動名詞。（3）有些動詞不定式在使用時要省略to。三、邏輯關(guān)系上的錯誤。常見的邏輯關(guān)系有并列、轉(zhuǎn)折、因果、遞進、讓步、條件等，考生對這些關(guān)系的連接詞很熟悉，才能靈活運用。句型典型的有：??越?? the more ?the more?例如：你越解釋，我越糊涂 The more you explain, the more confused I am..考題舉例The more you explain, ________________________________（我越糊涂）.?? Nothing is more ? than ?例如：沒有什么比讀書對我更有吸引力。?? whether ? or not 考題舉例The substance does not dissolve in water ________________________________(不管是否加熱).參考答案：whether(it is)heated or not：倍數(shù)+as+所比的內(nèi)容+as+比的對象