【正文】 過繼的兒子，因為是江南來的，口音不一樣，所以上學(xué)時受到同學(xué)的嘲笑，所以不原學(xué)習(xí)去放羊，邱二媽的冷言冷語讓他想逃回家的念頭，而邱家最后得靠細(xì)馬這個頂梁柱；桑桑得了鼠瘡，在生與死的邊緣掙扎，父親帶他千里迢迢求醫(yī)，結(jié)果幾次都失敗了，父親想讓桑桑在臨死前見到最美好的事物，實現(xiàn)他的愿望，最后還是達(dá)成心愿。于是他就成了連接所有在草房里活動著的人物和事件的一個見證者。這些人物形象性格分明，各有特色。陸鶴的自尊心：陸鶴因為不長頭發(fā)經(jīng)常被別人戲弄。他想過不去上學(xué)，為了長出頭發(fā)忍受用生姜擦頭的刺痛。越在意什么越對什么敏感。表面上看他勝利了，會操的秩序因此被打亂；但他卻輸?shù)暮軕K。一個人是不能沒有集體的。后來，在一次節(jié)目表演中，陸鶴挺身而上，這一次為了學(xué)校的榮譽(yù)他積極的努力。陸鶴最終又融入到了這個集體大家庭里面去。這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲?！恫莘孔印纷x后感（八）親愛的溫老師：您還好嗎？在夕陽西下時，油麻地的每個人是否還可以聽見那首充滿哀傷而又剛強(qiáng)的無詞歌？小藥寮里的藥霧還在裊裊升起嗎？記憶中的藥寮就是這樣，總是那樣溫馨和安詳。平靜的生活總隱藏著危機(jī)。隨著父親帶我去看病的地方越來越遠(yuǎn)，每一次回來時心事越來越重，臉都變色了，我明白這不是小病了。那時我不再是以前那個活蹦亂跳的桑桑了，我心里生出了一種莫名其妙的懼怕——我知道我要面臨死亡了。人們都把我當(dāng)成了會死的人，他們都十分順從我，只要是我提出的要求，都會盡量滿足，連父親最痛恨做的事——打獵，都因我想去而滿足了我。在那個藥味繚繞的小屋，您幫我熬藥，您給我唱那首哀傷又帶著剛強(qiáng)的無詞歌，您給我講您和您奶奶的故事，告訴我“別怕”。因為在想到這一天的情景時，我的耳邊總是飄蕩著您唱的那首無詞歌，您給了我平靜和勇氣，讓我依然那樣美好地去看一切，去想明天。之后的幾個月，又是您為我精心熬藥。我特別感謝您，您把您奶奶唯一留下的東西傳授給了我——“別怕”，如果沒有“別怕”這二字，我絕不能堅持挺到現(xiàn)在。溫老師，雖然您不是我的親生媽媽，但是您教給了我的親生媽媽也不曾教給我的東西，也是您給了我第二次生命。他是一個活潑又頑皮，要強(qiáng)又懂事，重感情的孩子。他是那個時代兒童的縮影，在他身上集中體現(xiàn)了一種矛盾的性格特征，他有這天真的深刻，幼稚的成熟，善良的詭計以及淳樸的聰明。他會傷心，會道歉，會自責(zé)，但這些過后仍然是那個無憂無慮的他。此時的他深深地感到了一個人的孤獨，他感覺自己就像被人們隔絕里一樣，以前的伙伴跟他走近了，老師和家人更是加倍的關(guān)心她，但是他卻覺得自己離他們越來越遠(yuǎn)了，因為自己的并讓他跟他們不一樣。他學(xué)會心安理得的接受大家的好意，甚至故意做出十分開心的樣子，讓所有人安心?！蔽蚁?，是的。第五篇：曹文軒草房子讀后感500字曹文軒草房子讀后感500字篇一：曹文軒《草房子》讀后感張琪讀完《草房子》就像品完一杯香茗，那份自然的清香縈繞在心頭，久久揮之不去。它是那樣的真實自然，彌漫著原始的未加雕琢的自然氣息的唯美，美得動人心魄，美得洗去俗人的濁氣，它是一種傷感的美，讓人覺得苦難也可以這么美，不過卻讓人的心生疼生疼的。陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他“禿鶴”.他充滿無助與孤單，他常常坐在小鎮(zhèn)水碼頭最低的臺階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚。紙月，一個內(nèi)向柔弱的女孩，卻擁有一顆堅忍不拔的心。她關(guān)注的眼神，一籃籃新鮮的雞蛋和青菜，都給疾病中的桑桑莫大的安慰，這注定紙月有一個堅定的人生。他支撐起油麻地孩童的一片天空，注定他在“一大片金色的草房子中走出疾病，走出油麻地，走向那只巨大的旋轉(zhuǎn)的花環(huán)”.即使物質(zhì)貧乏，即使病痛的纏繞，即使再難的將臨……一切悲慘丑陋的事都掩蓋不了那些孩子美麗的心，他們在苦難中堅強(qiáng)，在愛中成長。篇二：曹文軒草房子讀后感在這次寒假中我讀了很多曹文軒的作品如：《草房子》、《青銅葵花》……我影響最深的是《草房子》這本書。六年中他親眼目睹或直接參與了一連串 看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。第一章講的是禿鶴，這是你可能很納悶，應(yīng)該和我最初讀這本書是想的一樣這禿鶴是人還是動物聽?。∥彝抡f，禿鶴跟桑桑從一年級到六年級，都是同班同學(xué)。禿鶴三年級之前都并不在乎自己的禿頭。禿鶴的頭很光滑很耐摸。只到三年級時禿鶴對自己的禿頭在意起來了。有一次，賣肉的丁四切下足足兩斤重的肉，換回一次摸禿鶴的光頭?！倍∷恼偌藥讉€人過來作證，禿鶴拿了肉把肉甩到了泥巴地。看追不上了喊了一聲“小禿子”轉(zhuǎn)身就走。這是第一章的一小部分。我真心向大家推薦這本書。篇三：曹文軒草房子讀后感今年暑假，我讀了一本曹文軒寫的書，叫《草房子》。桑桑是個敢想敢做的小男孩，他甚至比我還調(diào)皮。還有一次，他把蚊帳改成了漁網(wǎng)，雖吃到了美味的魚蝦，但晚上被蚊子咬得全身大包。書中還講述了桑桑和禿鶴、桑桑和細(xì)馬、桑桑和杜小康、桑桑和紙月、桑桑和他的老師們以及和秦大奶奶的一連串催人淚下、感動人心的故事。特別是桑桑得病時，我真為他擔(dān)心，害怕他就這么死了。雖然曹文軒描述的不是我所生活的年代，但他好像鉆進(jìn)了孩子的心理，孩子們的快樂，孩子們的苦難讓我產(chǎn)生很多共鳴。我喜歡這本書，我以后還要讀更多曹文軒的書。不一會兒我就被作家曹文軒筆下活靈活現(xiàn)的男孩“禿鶴”給迷住了，他的真名叫陸鶴，因為先天禿頭，他的童年幾乎是在嘲笑聲中度過的，我一邊讀一邊想象著在一個農(nóng)村小學(xué)里，孤獨的一個男孩，沒有一個朋友和玩伴，那是一幅多么可憐的畫面。我急促地往下讀著，我讀懂了他的自卑，他的眼淚，他為什么不想上學(xué)了，我為他的性格變化擔(dān)憂著，終于他開始報復(fù)了，當(dāng)班主任老師因為他的形象擔(dān)心出操比賽時，他堅定地要求參加，他甚至不再害怕取笑他的任何人。讀完《草房子》第一章，無法平靜的心讓我情不自禁地思索。我想起了剛學(xué)完的作家史鐵生，雙腿殘疾，卻寫出了那么多美麗的文字。自信、陽光堅強(qiáng)，每個人都要這樣活著。篇五：曹文軒草房子讀后感讀了曹文軒的《草房子》，感覺這真的是一片唯美的文章。同時又刻畫了許多人物，栩栩如生，全然不同的性格，全然不同的環(huán)境，讓我們深深的沉醉其中。禿鶴對于陸鶴（禿鶴），特征就是一顆光頭。從大家的歧視到想摸一摸，從桑桑給格尺摸一下到丁四的以給肉為“獎勵”摸一下，從愛上帽子到再也不帶帽子，從報復(fù)鄙視他的人到自信的向別人強(qiáng)調(diào)我就是個禿子，再到后來的以禿頭演戲。人的每個優(yōu)點都有對立的兩面，不管你現(xiàn)在看到的是什么。（二）桑桑沒錯，桑桑就是桑桑。這本書桑桑出現(xiàn)了很多次，表現(xiàn)了他不同的性格面。好像桑桑就像他的鴿子，總是那么不可捉摸，又是那么美好。（三）杜小康1（四）細(xì)馬他，讓人感動。語言不通形成了一種障礙。細(xì)馬很精明。尾篇這是童真的合奏。今天我要寫的就是我對這本書的感受。等到禿鶴長大了，他有了自己的思想。也許這個人物在全書中占不到很多的位置，但是我認(rèn)為卻給了讀者一個濃厚的興趣，通過這個詼諧的人物，烘托出油麻地的孩子都是純潔的，天真的。因此，從這里可以看出，作者曹文軒這樣的布置是很高明的。我看到了桑桑的敏感和同情心，紙月的細(xì)膩，秦大奶奶奮不顧身……不過我最喜歡的人物還是細(xì)馬。他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話。他甚至覺得自己不是啞巴，勝似啞巴。細(xì)馬最后因為這一點使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方。但終究經(jīng)過幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友?？偨Y(jié)全書，細(xì)細(xì)品味了那么多的人物，我唯一感嘆的就是成長似乎并不是一個漫長的過程，也許只是一瞬間。現(xiàn)如今，父母們老是感嘆養(yǎng)個孩子費(fèi)力，費(fèi)神。而正是《草房子》給我們揭示了一群孩子的生活經(jīng)歷，為我們找到了養(yǎng)子的趣味，自然也就充滿了溫馨和愛。如我這般，早已模糊了自己的童年，記不清是不是寫過長大后一定要成為怎樣的人的誓言，忘記了很多的童年故事?？商煲怆y違，或許就在某一天注定了現(xiàn)在的我站在了講臺上，活在了童話里，自此，作了一名小學(xué)語文老師。小學(xué)校外是一條林蔭路，直走路過鬧市，街角有一家新華書店，經(jīng)不住書的誘惑，我踏入書的王國。我不是第一次接觸兒童文學(xué)的作品，在讀研的時候?qū)熅妥屛覀冏x了不少的繪本，我從來不知道還有這么好看的兒童書，想想我的童年都是怎么過來的呢。兒童文學(xué)，這個詞語仿佛一下子抓住了我的心，當(dāng)我閱讀著那一首首雖詞句簡單卻充滿童真的小詩、閱讀著一個個用心編織的童話故事、閱讀著一部部寫給孩子看的小說，我的內(nèi)心震顫了，不禁感嘆，孩子的世界真美呀！活到現(xiàn)在，總感覺以前的日子混沌不堪，恍恍惚惚就那么混過了20多年，如今自食后果，欠下了太多的書債，太多的好書還沒去讀。命運(yùn)，或許用在這些孩子身上不太合適，可我確實看到了每個孩子的命運(yùn)，那是與油麻地息息相關(guān)、與他們的家庭息息相關(guān)的命運(yùn)。家道中落的杜家淹沒了杜小康愛干凈愛讀書的愿望，一場場災(zāi)難讓他覺得讀書再也無望，但災(zāi)禍沒有壓垮這個少年卻讓他迅速的成熟成長，最后在油麻地小學(xué)校外做起了貨郎。紙月是一個謎一樣安靜的女孩，從她來到油麻地小學(xué)到她最后離開這里跟隨智慧和尚回到江南小鄉(xiāng)，讓我看到了一個從骨子里透著憂傷的女孩的形象。讀了《草房子》的故事，沉醉于曹文軒所描繪的油麻地純美的風(fēng)土人情的同時，更多的是感到了一種沉重感，孩子的世界是需要大人盡心呵護(hù)的，小學(xué)是孩子快樂的天堂，作為教師要有一顆寬愛的心，用自己的世界來包容孩子的世界