讓學(xué)生在感恩中成長-閱讀頁
2024-10-21 03:17本頁面
【正文】 010年5月論文《淺談如何將有效教學(xué)實施在數(shù)學(xué)課堂》獲國家級一等獎、同年6月教案《正反比例應(yīng)用題》獲國家級一等獎。學(xué)無止境，作為一名教師更是這樣，我會時刻充實自己，把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。而樂觀使人充滿朝氣、生機勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與：學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，運用FLASH動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強其趣味性：美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題2曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果?！芭d趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜：美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。通過學(xué)生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。同時，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個美術(shù)作品都具有較強的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。上課時我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實物投影及收集一些實物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解。青銅器發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國聯(lián)軍入侵圓明園對我國藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽得如癡如醉，隨著激奮的驚嘆，隨著失去的憤慨，他們的欣賞程度加深了，愛國主義情感也增強了。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。四、增強學(xué)生自信，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己：自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在這種狀況下，學(xué)生處于被動地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識的“機器”，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。因為這些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動中并非主動參與。為了激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在黑板上、實物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時的鼓勵他們、表揚他們，而他們感到很快樂，很有信心?？偠灾硕季哂兄饔^能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當(dāng)知識的容器。培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！第五篇：讓學(xué)生在鼓勵中成長讓學(xué)生在鼓勵聲中成長——班主任工作案例分析廂黃旗小學(xué)蘭淑華班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯囊稽c感悟。課上他經(jīng)常受到老師的點名批評，我得三天兩頭找他談話，他的家長也成了我接待的?？?，但收效果甚微，一段時間后依然如故。干完活后，我對勞動情況開了一個總結(jié)會，重點表揚了孫鑌同學(xué)。接著我贊揚了他吃苦耐勞，勇當(dāng)先鋒的可貴精神。第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)他的確做到了老師對他提出的課堂要求，比以前進(jìn)步了?！币魂囌坡曋?，我看到孫臏的臉上也洋溢出一絲欣慰的笑容。在接下來的日子里，只要他取得點滴進(jìn)步，我都采取不同的方式給予鼓勵。我相信時間會證明他會變得越來越好。如果老師對其放任自由，他不但成了班級進(jìn)步的絆腳石，阻礙班級的健康發(fā)展，而且會影響其人生價值觀的形成。偶然的機遇，我注意并發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點，以此為教育引導(dǎo)的切入點，贊美他的行為和思想，讓他知道我們對他的關(guān)注，對他的欣賞，從內(nèi)心深處喚起了他對美好人性的熱愛，果然收到了良好的效果。
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