用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題(二)-閱讀頁(yè)
2024-10-21 02:52本頁(yè)面
【正文】 原計(jì)劃增加百分之幾”的。（）甲數(shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。（）二、能力提升辨一辨甲校的圖書(shū)是乙校的150%，甲校比乙校的圖書(shū)多百分之幾？王生儲(chǔ)蓄的錢數(shù)比張華多20%，王生儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是張華的百分之幾？甲的歲數(shù)和乙的歲數(shù)的比是4︰5，甲的歲數(shù)是乙的百分之幾？ 六年級(jí)學(xué)生去植樹(shù)，男生植樹(shù)320棵，比女生多植20%，比女生多植了多少棵？三、拓展空間 （）用小麥磨面粉，麩皮的重量是面粉的1/4，出粉率是（）10增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）。通過(guò)解答比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。二、學(xué)情現(xiàn)狀分析：用線段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。然后鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法，這樣既開(kāi)拓了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)在反復(fù)挖掘教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)的理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”“和減少百分之幾” 的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。用以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題引入新課。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（一）、創(chuàng)境激疑：讓學(xué)生通過(guò)解決分?jǐn)?shù)運(yùn)用題回顧“求比一個(gè)數(shù)增加或減少幾分之幾是多少”的方法。（二）、互動(dòng)解疑：首先引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生獨(dú)立思考找出題目中的單位“1”，然后讓學(xué)生理解“比原來(lái)提高了50％”是什么意思？之后讓學(xué)生經(jīng)歷與小組成員合作解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。讓學(xué)生知道解決運(yùn)用題的思路。歸納出“求比一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾是多少”的方法。（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用（二）求比一個(gè)數(shù)多或少幾％的數(shù)是多少？ 18050％＝90（千米）180（1＋50％）180＋90＝270（千米）＝180150％＝270（千米）單位“1”的量＋單位“1”的量多（少）幾％ 單位“1”的量（1177。使學(xué)生積極參與、探索新知。在多樣的課堂評(píng)價(jià)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
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