【正文】 以感受到作者當(dāng)時(shí) 的心情。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)。了解文章寫作方法。以及文章特有的引用格式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感，感悟其愛(ài)國(guó)之情。創(chuàng)設(shè)情境“人人為我，我為人人”這句話來(lái)自誰(shuí)的哪篇文章？（季羨林《自己的花是給別人看的》）簡(jiǎn)介季羨林。首先讓我們欣賞他的另一篇寫母親的文章中的幾個(gè)片段。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于作者與母親和祖國(guó)的深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，他們年齡小，閱歷少，進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，表達(dá)自己感受能力較差。所以，我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知指名讀課文，正音。教：介紹引用較多文章的另一種格式：以冒號(hào)標(biāo)注開(kāi)始，另段用不同字體表示。（把引用內(nèi)容和提示語(yǔ)看成一個(gè)自然段）快速瀏覽課文，用課文中的`一句話概括文章的主要內(nèi)容?！被颉皩?duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年。追問(wèn)：這兩位母親指的是誰(shuí)？指名讀第一段，了解文章寫作方法：開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。三、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。懷念母親的教案 篇11教學(xué)目的： 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讀題導(dǎo)入：今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》。（生：齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過(guò)查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。與同學(xué)交流不懂的地方。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛(ài)慕之情1. 小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：交流：從哪些語(yǔ)句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？重點(diǎn)語(yǔ)句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。生：我覺(jué)得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。一想到這些，作者真是心如刀絞。生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。師：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了?！边@話正應(yīng)到我身上。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組自由選讀最喜歡的一段話。三、朗讀全文，師生。查找資料，搜集季羨林先生寫的文章來(lái)讀，并寫一寫體會(huì)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】季羨林生的相關(guān)資料。呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：⑴ 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”⑵ 學(xué)生默讀，交流感受。(讀出“懷念”的情感)⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?！拔乙簧袃蓚€(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親?！薄拔覍?duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。談感受。重點(diǎn)研讀以下幾句：⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。② 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?⑵ 我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。交流自己的理解。)③ 補(bǔ)充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。朗讀文中的佳句，回想母親。朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方?第一則日記(1935年11月16日)⑴ 談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。想象說(shuō)話：如，他想到___________，仿佛覺(jué)得__________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。三、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭?！斌@心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜。小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢?五、閱讀資料補(bǔ)充季羨林我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不清楚，反正吃得極壞?，F(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢?有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。古人說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。懷念母親的教案 篇13第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的思母之情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（8分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（20分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：快速讀課文，和你的學(xué)習(xí)伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕?請(qǐng)畫出來(lái)讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。（10分鐘）看拼音，寫詞語(yǔ)。（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（）（3）我不知道為什么，我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。（1）古今中外的母親都是一樣。我淚流不止。 揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)祖**親的崇高敬意和真摯的愛(ài)慕之情。（2分鐘）二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（22分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：細(xì)讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖**親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？用橫線劃懷念母親的教案 篇14教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：配樂(lè)播放圖片，上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)你的感受。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。開(kāi)始吧。師：同學(xué)們都讀完了，老師覺(jué)得作為六年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谧x完一篇文章后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容有一些自己的理解，那么誰(shuí)能跟我們大家說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？生：點(diǎn)名回答。 作者除了懷念自己的生身母親，還懷念祖**親。同學(xué)們看的非常全面，縱觀這篇課文，也就是說(shuō)季羨林先生懷念的母親有兩個(gè)，一個(gè)是生身母親（板書），一個(gè)是祖**親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。師：我們來(lái)齊讀第一自然段。生：齊讀師：同學(xué)們讀的這種感覺(jué)真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標(biāo)注綠字的部分，我們?cè)賮?lái)讀一遍：“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀，師：讀得非常好。三、 研讀生身母親師：回過(guò)頭來(lái)，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）我們首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的生身母親。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代，從小沒(méi)有讀過(guò)一天書，不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，為貧困的家庭忙碌一生，勤勤懇懇。生：第二自然段。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。我們讀了這么多次，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實(shí)作者想說(shuō)的就是一個(gè)字，請(qǐng)你再次用心去找一找，到底是哪個(gè)字，把它勾出來(lái)。這就是讀書，我們每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。代表一生：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住?！睅煟杭玖w林是在幾歲離開(kāi)她的生母的？六歲。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見(jiàn)到她的母親是在八年之前，多少個(gè)日日夜夜的思念，但是當(dāng)他終于可以和母親見(jiàn)面的時(shí)候，我們來(lái)看看他看到了什么。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后，我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開(kāi)我的生母……仍然回到城里”，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”，我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。師：好，你還從哪里讀出這種恨？代表二生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。師：是啊，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開(kāi)的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請(qǐng)你懷著這種心情再來(lái)讀讀這句話。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。失去了母親，作者內(nèi)心感到無(wú)比的空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，覺(jué)得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)?！笨梢?jiàn)，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。師：對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對(duì)我母親的不公平，讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開(kāi)了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。出示資料，“我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親?！边x自《季羨林賦得永久的悔》齊讀。師：是啊，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，說(shuō)白了就是“未能盡孝”。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。配樂(lè)朗讀。”時(shí)間一天一天的過(guò)去，那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，季先生的這份恨有沒(méi)有隨著時(shí)間的過(guò)去而消散呢？沒(méi)有。擴(kuò)展資料：《懷念母親》教案谷來(lái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈佳偉一、教材分析《懷念母親》是季羨林先生的一篇回憶性散文，收入人教版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元。仔細(xì)閱讀季老先生的這篇文章，可以發(fā)現(xiàn)作者懷念的有兩個(gè)母親，即他的生身母親和祖**親。因此，對(duì)生身母親的懷念和對(duì)祖**親的懷念兩條情感線索是交織在一起的。二、教學(xué)目標(biāo)。3．積累語(yǔ)言。生讀詩(shī) 師：我感覺(jué)不到鄉(xiāng)愁，我們還是先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音，一起感受這份鄉(xiāng)愁。師：怎么樣？感受到了嗎？ 生：感受到了。（師板書課題）（二）初讀課文，整體感知師：讓我們把剛才的那種情感帶到課文中去，先來(lái)讀一讀課文。生讀課文師：讀完課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么內(nèi)容？ 生：懷念母親！師：正如文章標(biāo)題所述，是“懷念母親”（師板書“懷念母親”）那這個(gè)母親指的是誰(shuí)？生：作者的親生母親和祖**親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你知道季羨林的什么？（生答季羨林的事跡，包括留學(xué)經(jīng)歷。在一般人的情感中，母親就是家，就是故園，就是祖國(guó)。那么，作者又是從哪幾個(gè)方面來(lái)懷念母親的呢？默讀課文，找一找。齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。師：吃不好，睡不好，真的很痛苦。師：淚流不止，數(shù)十年如一日。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的好東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我不忍想象母親臨終思念愛(ài)子的情景；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??）學(xué)生讀前兩則，師范讀第三則。生讀第二自然段（四）在日記中懷念母親師：讓我們暫且走出作者的記憶，去他的日記中，尋找他對(duì)母親的懷念。師：選擇一則你覺(jué)得最能表達(dá)作者懷念之情的日記，讀給大家聽(tīng)。哪些地方寫到母親“頻來(lái)入夢(mèng)”？找出來(lái)讀一讀。老師補(bǔ)充一下作者的散文《尋夢(mèng)》中的其他幾個(gè)片段，請(qǐng)大家先來(lái)讀一讀。眼前剩下的就只有母親依稀的背影???，F(xiàn)