【正文】 個世界有愛、有信仰、有道德，在正邪的激烈碰撞中我們也完成了一趟自我審視的靈魂之旅。簡單純樸心無雜念的民工傻根帶著準備建房娶妻的六萬元血汗錢踏上了回鄉(xiāng)的火車，卻無意中成為了兩幫盜賊的目標。期間還穿插著搞笑滑稽的劫匪和低調(diào)觀望的警察，整個故事里中警察一角坐山觀虎斗，終收漁翁利。警察最終還是放掉了因新生命的到來而心生善念的王麗。一、從人物特性上看到的理性與信仰在影片里，我們清楚地看到了理性如何與情感和信仰糾纏在一起，宗教救贖如何戲劇性地影響事態(tài)的發(fā)展。而黎叔是個康德先驗理性的忠實履行者，他崇尚技術(shù)理性，不惜余力維護制度和秩序，他太相信自己，也只相信自己。他對這個社會有著深刻的洞見，甚至閃爍著哲學的火花。作為一個人，你不讓他知道生活的真相，那就是欺騙?！奔词谷绱?，他還是會被感情所左右。他不惜得罪道上呼風喚雨的黎叔、違背自己的原則，甚至拋棄性命去維護一個“天下無賊”的幻想世界。只有在這點上，他始終是理智的。受了傻根滴水之恩，便決定涌泉相報。這種回歸是母愛的沖動，為了孩子，她覺得必須回歸社會，也完成對自我良知的救贖。王麗一直處于身份認同的危機，不愿意做賊，有一種洗心革面的原罪意識。王薄不相信正義、善良、憐憫，因為這些價值對于一個賊來說是致命的。然而他的價值取向還保留著自發(fā)的道德意識，比如忠于愛情，哥們義氣，反抗邪惡。黎叔身上集中體現(xiàn)了一個職業(yè)慣偷良好的職業(yè)道德。他自覺維護“道上的規(guī)矩”，在他身上，體現(xiàn)了事實和價值的辨證統(tǒng)一，通俗來說，就是他是個壞人，所以他做壞事。警察的核心理念無非是守護正義，懲治邪惡。有確鑿的證據(jù)表明王麗已經(jīng)改過自新，他親自向她說出王薄之死，既是一種同情，也是一種懲罰。三、從人物思想上看到的自由與責任需要指出的是，傻根的自由是極為脆弱的，這種道義上的自由是有國家暴力作為后盾的。很難想象他丟了六萬塊血汗錢，還能保持道德上的自由，一味天真地傻下去。他只需要考慮組織、紀律、人才、權(quán)術(shù)、道上的規(guī)矩，而他也有足夠的知識和智慧來解決群界和己界的棘手問題。王薄和王麗亦正亦邪，在黑白兩道之間無所適從。王薄本來有盜竊任何錢包的自由，可因為對王麗的愛，他放棄了自由，而承擔了保護六萬塊錢的責任。影片最后的鏡頭意味深長。王薄用自己的命換來警察的寬恕，警察給了王麗自由，而王麗則把自由變成了另一種責任——母親的責任，責任之下孕育了一個新的希望，兩個自由的靈魂?！短煜聼o賊》顯示了我們時代道德困境，也顯示了救贖之道。在普適觀念中是否有一種人性的真實側(cè)面是單純而至善的，這值得我們每一個人都認真思索。安徽教育學院學報。中國藝術(shù)研究院。重慶工學院學報(社會科學版)。藝術(shù)的魅力就在于其來源于生活又高于生活。影視作品是導演某種感受的寄托，是導演對生活的理解的折射。而作為觀眾的我們，則作為一個傾聽者、欣賞者，或笑或哭，總能在影視作品里看到自己生命的影子。光影世界卻可以提供我們很多光怪陸離的體驗，讓我們可以在短暫的人生里感受不同的風景。所以，開設(shè)《影視鑒賞》課程越來越成為諸多高校的選擇。而影視教育到底對大學生有什么影響呢？對影視發(fā)展的歷史有全面、系統(tǒng)、深入的認識?？催^幾遍就忘記了，很少會留下深刻的印象。從只看情節(jié)，到懂于一些拍電影專業(yè)手法。這種深入的了解，使大學生們對影視作品的認識不僅僅停留在皮毛，而能夠知曉一些影視制作上的事情，拓寬知識面。像《山楂樹之戀》，雖然那個時代已經(jīng)一去不復返了，那種愛情也落時了。加強優(yōu)秀影視作品對人的積極作用。1）增進對世界的理解和認識。但現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，人們有了更加生動的方式來了解社會。而上大學之后，人們有更多的時間來欣賞好的影視作品。但是，我們的視線總是有限的，不可能延伸那么遠。影視作品通過多種方式達成我們了解世界的目的，感受不同國家的風情。憑借我們自己的閱歷，看到的世界還是簡單的，而這種簡單往往都是不真實的。2）促進大學生的成熟和發(fā)展。成熟是一個蛻變的過程，這個過程甚至像是蛹化蝶一樣的漫長和痛苦。有些東西，聽別人講總是枯燥難耐，但同樣的道理由影視作品展示出來我們往往很容易領(lǐng)悟和接受。提高我們欣賞影片的品味。面對龐雜的信息量，我們?nèi)绾卧谶@樣的信息洪流中擦亮雙眼呢？在影片的選擇上，就需要影視教育的引導。而人們也往往在商業(yè)影片的“伺候”下，漸漸丟失了原先的品味，變得庸俗不堪。如此一來，好的文化氛圍遭受破壞。所以，影視鑒賞在引導大學生的欣賞品味的同時，無疑也對健康向上的文化氛圍的營造起了積極作用。教我們正確看待影視，不沉溺其中。從各個影視作品中我們可以感受到許多不同的人生，有更多的感受。但是影視作品構(gòu)建的世界畢竟是虛構(gòu)的，只是對生活的一個反應。影視作品畢竟只能起一個引導的作用。人生的渴還是要通過實踐來解。影視教育，使大學生更好的認識光與影的世界，彌補其他教育方式的缺陷。