小學教師結對幫扶計劃-閱讀頁
2024-10-21 00:30本頁面
【正文】 要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。二、總結體會要關心、愛護后進生。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。關愛后進生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠“二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假“，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲“，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。(2)做到“接受“，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理“的轉變。要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。幫扶青年教師教學工作總結新學期開始后，我校新調進幾名年輕教師。一、思想方面。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使她成為學校數(shù)學教學的骨干力量。教學理論。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。備課上課。教研時我校注意指導年輕老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應循序漸進。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。為了共同進步，要和其相互聽課。（2）共同備課—和年輕老師同時講同一內容—對比小結。本學期力爭每周互聽一節(jié)。我們共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好
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