【正文】 ，他們在參加酒會或是聚會的時候，只要很短的時間就能和所有人交上朋友。當代大學生在面對如此嚴重的就業(yè)形勢的情況下，必須努力提升自己的全面素質(zhì)。一個不會與別人交談或是不能自如地與別人交談的人，是不會受到用人單位的認可的，那么他的就業(yè)也就是失敗的。大學階段是一個人能力培養(yǎng)最重要的階段，也是最容易的階段，所以，我們都必須抓住這個機會努力培養(yǎng)自己的能力，提升自己的能力。大學期間，在保證不影響到自己課程的條件下，可以積極地參加一些集體活動，社團，學生會等等都是一個可以鍛煉自己的平臺。而且，參加這些活動，可以讓你認識更多的人，結識更多的朋友，能夠從朋友那里學到很多有用的東西，這些都將使你受益終身。現(xiàn)在的企業(yè)，一般都比較喜歡招那些有社會經(jīng)驗和良好處事能力的人，這也就是為什么現(xiàn)在的大學生難就業(yè)的一個重要原因。為了能夠符合當今社會的要求，成為新時代優(yōu)秀的大學生，我們必須從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力掌握專業(yè)技能以及培養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)，并盡可能地利用各種機會提高自己各方面的能力，使自己成為受企業(yè)歡迎的大學生，受社會青睞的大學生，能夠為社會作貢獻的大學生。本文綜合現(xiàn)有各方觀點，分別從經(jīng)濟學和社會學角度對大學生就業(yè)問題的性質(zhì)進行了總結分析，以期望對大學生就業(yè)問題形成較為清晰的認識。從社會學角度來看，體現(xiàn)在我國社會轉型中的社會結構缺陷、社會資本的影響、社會網(wǎng)絡和社會資源的作用、社會意識的影響、社會人格的缺陷、職業(yè)社會化偏差的問題。關鍵詞：大學生、就業(yè)、經(jīng)濟學、社會學、綜合素質(zhì)、道德教育一、經(jīng)濟學的分析從經(jīng)濟學的視角對大學生就業(yè)問題進行研究非常重要，我國多位學者采取實證分析方法和規(guī)范分析方法，對大學生就業(yè)問題進行了經(jīng)濟分析和制度分析。（一）總體勞動力市場的供求失衡我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業(yè)難的基本背景。陳巖松認為目前國內(nèi)勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業(yè)難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應屆大學畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉移以及下崗職工再就業(yè)共同構成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力。（二）高等教育的有效供給不足與結構性失衡我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。劉宇舸認為政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質(zhì)量下降（國有高校出具名不符實的文憑），這是大學生就業(yè)難的根本原因。高等教育供求難以在人力資源市場上求得平衡，造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時候，大學文憑的信號作用慢慢變?nèi)?，一個人想在逐漸擁擠的人才市場上搶眼，只有再進一步提高自己的學歷層次。市場選擇機制是將個人的人力資本存量與工作層次兩者相匹配，市場選擇過程本身就帶有求職者信號的人力資本存量。（四）高等教育投資收益率下降根據(jù)人力資本投資理論，上大學是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預期收益率的影響?！睂τ谌魏我粋€理性的人而言，如果預期收益率降低，就會降低人力資本投資力度，如果預期收益率降低到低于其他形式投資的預期收益率，就會放棄人力資本投資，轉而選擇其他形式的投資。馬揚和張玉璐認為，無論哪個國家、無論其經(jīng)濟狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高于其社會收益率；但隨著國家經(jīng)濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現(xiàn)出遞減的趨勢。另一種觀點認為高等教育投資收益率呈上升趨勢。就業(yè)冷并沒有導致大學教育收益率降低，20世紀90年代以來我國大學教育收益率一直呈上升趨勢，這正是大學生就業(yè)冷背景下依然存在大學熱現(xiàn)象的根本原因，大學熱反映了人們在人力資本投資決策上的理性特點。承認大學生的人力資本產(chǎn)權是我國大學生就業(yè)制度變革的重要反映。我國大學生就業(yè)制度改革后，大學生的人力資本產(chǎn)權雖然在很大程度上得以實現(xiàn)，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學生就業(yè)面臨的最大的體制性障礙。（六）經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力有差異經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應在不同地區(qū)和不同行業(yè)存在著差異，對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力就有所不同。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。他們提出，為促進大學生就業(yè)，應適當調(diào)整工資收入結構；促進高等教育就業(yè)彈性高、就業(yè)效應大的行業(yè)發(fā)展；鼓勵和引導高校畢業(yè)生去生產(chǎn)領域，去中西部地區(qū)工作，同時放低沿海地區(qū)的就業(yè)門檻。吳克明、賴德勝（2004）從二元勞動力市場理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論的角度進行了分析，認為大學生自愿性失業(yè)的實質(zhì)是一種理性選擇。從地域上看，我國勞動力市場可以分為大中城市勞動力市場和小城鎮(zhèn)及廣大的農(nóng)村勞動力市場；從職業(yè)等級上看，存在高等教育水平的勞動力市場和中初等教育水平的勞動力市場。當將來市場需求形勢變化，對其原有的專業(yè)需求旺盛時，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。對于到底“先就業(yè)，再擇業(yè)”合理還是搜尋到理想工作才就業(yè)合理，在根本上取決于在職搜尋和失業(yè)搜尋的利弊。其三、保留工資理論認為，在勞動力市場尋找職業(yè)的人，從搜尋職業(yè)開始就對工資水平有一個起碼的心理價位，即保留工資。簡單地批評大學生的偏高就業(yè)預期是不理性的，批評是諸如“學而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)文化的影響往往失之偏頗。二、社會學的分析（一）我國社會轉型中的社會結構缺陷我國處于“社會解組”或“社會轉型”過程中，就大學生來說，是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。第一、產(chǎn)業(yè)結構。產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整時期的“裁員”造成大量的企業(yè)富余人員流人社會，加大了大學生就業(yè)難度。第二、地區(qū)結構。第三、人口結構。社會需求質(zhì)效型人才，非質(zhì)效型人才就業(yè)難。表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育的方式較為落后，教學的條件設備較差，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊。傳統(tǒng)組織是垂直的、計劃性的，存在著大量的隱性失業(yè)，改革將隱性失業(yè)顯性化。（二）社會資本的影響方竹蘭認為，西方人力資本研究的成果缺乏對個體人力資本之間關系的結構性研究，即缺少對群體人力資本的研究，忽視了人運用其他物質(zhì)資源時獨特的主體地位。陳成文、鄺小軍認為，隨著我國就業(yè)制度市場化程度的加深，社會資本對大學畢業(yè)生就業(yè)的作用加大。關系運用與作用滲透到日常生活中，社會資本是幫助大學畢業(yè)生謀取職業(yè)的一大重要因素。即使在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會中，社會資本對于求職過程和結果的作用亦相當明顯，有時甚至超過了人力資本的作用。大學畢業(yè)生如果借助于人際關系網(wǎng)絡來找工作，有時會更有效率。但是，在總體的比較上，從我國目前的數(shù)據(jù)來看，還是非個人努力因素的作用大一些，在決定一個人收入高低的問題上，起主要作用的還是非個人努力的因素，諸如是城市人還是農(nóng)村人；是在北京、上海、廣州等大城市里工作，還是在小的城鎮(zhèn)里工作等。一種觀點認為，大學畢業(yè)生要更重視培養(yǎng)和利用親屬和朋友之外的社會關系網(wǎng)絡進行職業(yè)搜尋。格氏將這一現(xiàn)象解釋為“弱關系的強度”,提出了著名的“弱關系假設”。該理論的出發(fā)點是,在一個分層體系中,相同階層的人們在權力、財富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強關系。當人們追求工具性目標時,弱關系就為階層地位低的人提供了連接高地位人的通道,從而獲得社會資源。邊燕杰在天津的調(diào)查指出,社會網(wǎng)絡在再分配經(jīng)濟中的作用不是傳播和收集職業(yè)信息,而是待分配的擇業(yè)者通過人際關系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。人情關系的強弱與獲得照顧正相關，信息的獲得只是人情關系的副產(chǎn)品。（四）社會意識的影響社會意識對大學生就業(yè)也有較大影響。第二、社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。第四、畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。（五）社會人格的缺陷大學生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，還有大學生自身人格缺陷的問題。從大五人格的角度看，目前大學生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；(2)責任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學習新知識和新技術。首先，缺乏大學生職業(yè)社會化的目標，長期以來大學生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關注。隨著高校招生的不斷擴大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校畢業(yè)生如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業(yè)崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務?！?、開設就業(yè)指導和增加社會的實踐活動二、全面提高學生的綜合素質(zhì)三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關念事實上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。樹立“行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在當代大學生中進一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位和選擇性明顯增強，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場化。教育指導學生自主擇業(yè)。大學生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和新的職業(yè)領域。四、思想道德教育和職業(yè)道德教育應與擇業(yè)觀的教育結合起來五、充分發(fā)揮輔導員的職能和教師的作用另外發(fā)動教師為畢業(yè)生找工作提供全面的就業(yè)信息服務。教師能夠對所掌握的招聘信息進行鑒別，去偽存真，避免浪費學生的時間和金錢。因此，學校需要設法調(diào)動教師的積極性，推動學生就業(yè)只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動擇業(yè)，在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才