保護(hù)水資源教案-閱讀頁
2024-10-20 22:15本頁面
【正文】 項常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開 拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。什么是水污染？了解水污染給人們的生活和生產(chǎn)活動帶來的危害，增強保護(hù)水資源的緊迫感。從小樹立保護(hù)水資源的意識。調(diào)查本地水資源情況。但水易污染、易破壞而且也不是取之不盡用之不竭的。今天老師和同學(xué)一起探討有關(guān)保護(hù)水資源的知識。（二）、了解水的分類水可以分為兩大類：淡水，海水（咸水）。（三）了解人類可用的淡水資源人類可用的淡水資源占的比例很小，而人類目前比較容易利用的淡水資源比例更小，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。從海洋蒸發(fā)出來的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，凝結(jié)為雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸發(fā)返回大氣，其余部分成為地面徑流或地下徑流等，最終回歸海洋。僅在局部地區(qū)（陸地或海洋）進(jìn)行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。（1）水的循環(huán)遭到破壞，水資源枯竭。面對這樣的現(xiàn)狀，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，從現(xiàn)在做起，從小做起。使用太陽能熱水器，最先流出來的是冷水，可以拿臉盆接起來洗衣服。（八）積累與水有關(guān)詞語、詩句。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。認(rèn)識3月22日是世界水日五、總結(jié)第五篇：保護(hù)水資源 教案學(xué)前3班 120406110 陳彩萍大班社會教育活動設(shè)計：《保護(hù)水資源》活動目標(biāo)：了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。愿意參與保護(hù)水資源的行動。教學(xué)視頻準(zhǔn)備：觀看西部水資源匱乏視頻。活動過程：簡單談話，導(dǎo)入活動。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼?！八Y源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。討論保護(hù)水資源的方法。讓幼兒知道保護(hù)水資源的重要性，懂得洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。幼兒動手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源?；顒友由欤河變喊选侗Ｗo(hù)水資源》繪畫帶回家，用自己的畫感染家人一起養(yǎng)成一水多用，節(jié)約用水的好習(xí)慣。隨著社會的飛速發(fā)展，水污染的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，可利用的淡水資源越來越匱乏，保護(hù)水資源已經(jīng)刻不容緩。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。說教學(xué)目標(biāo)：了解水和人類生活的密切關(guān)系，感受水資源的寶貴。愿意參與保護(hù)水資源的行動。說教學(xué)難點：讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴?？赐暌曨l，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。幼兒欣賞生動形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點的突破。采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、有機會的說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。說活動流程：第一環(huán)節(jié)：簡單談話，導(dǎo)入活動《水》，幼兒簡單知道水是平時我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。充分認(rèn)識到水是生命之源，誰都離不開它。利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼。“水資源的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。當(dāng)幼兒看到黑色的污水流進(jìn)清澈的小河，河里的生物都因此而死去。第三環(huán)節(jié)：討論保護(hù)水資源的方法。重點請幼兒說說在幼兒園里，和在家里怎樣節(jié)約用水。活動到此，幼兒已經(jīng)知道哪些地方需要節(jié)約用水，哪些地方怎樣做才算是節(jié)約用水，他們知道的清清楚楚，明明白白。幼兒動手操作，利用繪畫形式，宣傳保護(hù)水資源。說反思：通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認(rèn)識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強烈。
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