【正文】 ??？綠樹它不求回報(bào)，只是默默地想人類作出貢獻(xiàn)。是它給大地增添了無限的生機(jī)，才會使地球變得更美麗！人類你們知道嗎？樹木一見到砍樹的工具都害怕了，每當(dāng)一棵樹被砍下來時(shí)，都有一陣慘叫聲，是樹木在哭泣，他門悲痛欲絕?。”緛淼厍蛏系馁Y源可以不斷再生的，是誰讓它們不但不能不再生，還帶來了一系列的災(zāi)難呢？是誰給人類帶來嚴(yán)重的威脅呢？是人類自己，是你門自己害了自己??！但愿這不是未來！人類你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！找優(yōu)點(diǎn)談體會：這篇作文的小作者用第一人稱的口氣，細(xì)節(jié)描述看圖之后的感受和聯(lián)想，寫情真意切，十分具體。結(jié)尾直接抒情，發(fā)出號召，突出了保護(hù)環(huán)境資源的主題。建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人（或提出建議的團(tuán)體的名稱）的姓名和日期。2．認(rèn)真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，3．也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。建議書是面對群體時(shí)，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動(dòng)對方去做，具有一定的號召性。不具有號召性。寫建議書要注意什么？寫建議書時(shí)，要圍繞一個(gè)中心寫，內(nèi)容要具體，語句耍過順、簡明，格式要正確。二年級時(shí)，我們班在花壇里種下了一顆顆花籽，后來它們發(fā)芽、長葉、開花??可美了！可沒過多久都讓旁邊中學(xué)的學(xué)生給毀壞了。后來，學(xué)校說為了同學(xué)們的安全，把雙杠拆了，只留下幾個(gè)兵乓球臺孤零零地留在操場上。另外雙杠應(yīng)該重新安裝，一方面要求學(xué)生玩耍時(shí)注意自我保護(hù)，另一方面在雙杠下面鋪上體操墊，保證學(xué)生的安全。建議人 六年級三班 王玥2003年9月23日同學(xué)們請看，這是一位同學(xué)寫的建議書，你讀一讀，說一說，你對建議書有了哪些了解？建議書的內(nèi)容包括：⑴ 出存在的問題；（2）說明產(chǎn)生問題的原因；（3）提出解決問題的建議。小朋友：怎樣看這幅圖呢？武老師：仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？ 小朋友：圖畫中有一個(gè)人和一只鳥。武老師：再仔細(xì)看看，鳥兒說了什么？小朋友：“這段木頭里一定有蟲??”武老師：我們要深底思考：“木頭”是指什么？“蟲”指什么？小朋友：我想想：“木頭”是指那個(gè)人像木頭？“蟲”指什么呢？是那個(gè)人頭腦中有蟲嗎？ 武老師：會思考就好。咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？觀察是基礎(chǔ)，想象是翅膀，在看圖作文時(shí)，要做到邊看邊思考，我們應(yīng)該在觀察的同時(shí)展開想象。在認(rèn)真觀察，豐富想象的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真的思考，把自己從圖上觀察到的和圖畫外所聯(lián)想到的緊密地結(jié)合起來，至于人物的語言，神態(tài)，心理活動(dòng)等都應(yīng)放開思路，大膽的去想象。這幅圖畫的是一個(gè)人揮舞著斧子，一邊說：“這段木頭里一定有蟲??”一邊砍大樹。作者意在諷刺那些不懂得愛護(hù)樹木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲”的人。3．在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環(huán)境保持和諧。2．現(xiàn)在有許多賣田雞的。3．目前，傷害鳥類的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應(yīng)該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻(xiàn)。5．如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動(dòng)物，應(yīng)及時(shí)向居委會、學(xué)校及有關(guān)部門報(bào)告。光明小學(xué)六現(xiàn)如今有許多珍貴的動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，也就是說同學(xué)們將失去一些好朋友，在此之際，小作者向全體同學(xué)們建議：“一齊來保護(hù)野生動(dòng)物吧！”對此小作者提出了幾條十分可行的建議。此建議書語言通暢，簡潔明了，格式正確。為使我們這些跨世紀(jì)的一代真正肩負(fù)起時(shí)代的重任。二、書籍由圖書小組專人管理。四、愛護(hù)書籍，若損壞要賠償。同學(xué)們，我們畢業(yè)班的生活是緊張的，但課外閱讀不會影響我們的學(xué)習(xí)，還能豐富我們的課外知識，充實(shí)我們的生活，開闊我們的眼界，希望大家積極參與。二班委員會 2008年9月6日（找優(yōu)點(diǎn)談體會：六二班班委會的同學(xué)們認(rèn)識到在當(dāng)今這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，只有更多地去閱讀書籍，從中獲取新知識，才能不斷豐富自己的頭腦，才能擔(dān)起時(shí)代的重任。建議的具體內(nèi)容條理清楚，語言簡明。）建議書親愛的少先隊(duì)員朋友們：今年的3月12日是我國的第29個(gè)植樹節(jié)，我們應(yīng)該借這春天的大好時(shí)機(jī)，來綠化我們的校園，使我們的校園多出現(xiàn)一塊綠茵，使我們的校園更加生機(jī)盎然。所以我們建議六年級的全體少先隊(duì)員們，借此植樹節(jié)之際，開展以下幾項(xiàng)綠化校園的活動(dòng)：一、綠化植樹活動(dòng)。在條件允許的情況下，可以在我們學(xué)校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。二、護(hù)樹行動(dòng)計(jì)劃。春天，是樹苗容易有病蟲害的季節(jié)，要給小樹穿“白衣”，另外，為了防止同學(xué)們在游戲時(shí)踐踏花木，要建立護(hù)樹牌，時(shí)刻提醒同學(xué)們愛護(hù)樹木。十年樹木，百年樹人。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。六想讓即將畢業(yè)的同學(xué)們給光明小學(xué)留下點(diǎn)什么。）保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，人人有責(zé)杜雪前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個(gè)長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。它看見了這個(gè)人在砍樹，并且長著一個(gè)木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個(gè)啄木鳥便開始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。有些人說：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機(jī)會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。我們也學(xué)過這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔硎艿街参飵Ыo我們的好處。然后就展開聯(lián)想，來具體談自己的感受。寫的入情入理，情真意切。例文：啄木鳥見聞方程我是個(gè)普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！找優(yōu)點(diǎn)談體會：這篇習(xí)作最大的優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)思的奇巧，使文章新穎有趣。然后以鳥兒的眼光看世界，談感受，可謂是另辟蹊徑。這時(shí)，一只啄木鳥飛到了這個(gè)森林里。唉！人類為了搞好建設(shè)，不斷地破壞環(huán)境。沒有可愛的動(dòng)物陪伴，沒有綠樹報(bào)春，地球還會是美麗的？我的家鄉(xiāng)也建起了一寫房子，周圍是光禿禿的山，這樣才是美麗？這時(shí)的我既高興有傷心，高興家鄉(xiāng)終于能過上好日子了，但環(huán)保不是更重要嗎？又是砍樹，砍樹，為什么要沒完沒了?。烤G樹它不求回報(bào)，只是默默地想人類作出貢獻(xiàn)。是它給大地增添了無限的生機(jī)，才會使地球變得更美麗！人類你們知道嗎？樹木一見到砍樹的工具都害怕了，每當(dāng)一棵樹被砍下來時(shí)，都有一陣慘叫聲，是樹木在哭泣，他門悲痛欲絕啊！本來地球上的資源可以不斷再生的，是誰讓它們不但不能不再生，還帶來了一系列的災(zāi)難呢？是誰給人類帶來嚴(yán)重的威脅呢？是人類自己，是你門自己害了自己??！但愿這不是未來！人類你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！找優(yōu)點(diǎn)談體會： 這篇作文的小作者用第一人稱的口氣，細(xì)節(jié)描述看圖之后的感受和聯(lián)想，寫情真意切，十分具體。結(jié)尾直接抒情，發(fā)出號召，突出了保護(hù)環(huán)境資源的主題。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定會和平?．過程和方法激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解兒童對和平的渴望。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？（學(xué)生回答。）當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘。）看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。）誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？（老師點(diǎn)名回答。（學(xué)生自由朗讀。（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）剛才有同學(xué)說這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國兒童怎樣的美好愿望？（學(xué)生互相交流討論。世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。）我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。）那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細(xì)讀課文，看看誰能準(zhǔn)確地回答老師的問題。學(xué)生讀完課文后