【正文】 篇：保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動個人整改措施保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動個人整改措施廣州市第七中學(xué) 梁國就整改提高階段是抓落實(shí)、見實(shí)效的階段，是整個先進(jìn)性教育活動的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是檢驗(yàn)成果、取信于民的關(guān)鍵階段。我根據(jù)本人的黨性分析材料、黨支部的評議情況和群眾對學(xué)校黨委、學(xué)校行政及個人提出的意見，梳理出自己存在的問題有：政治理論學(xué)習(xí)的深度不夠抓教師和干部隊伍建設(shè)的措施不夠有力抓住重點(diǎn)問題，開展教育科研的深度、廣度、力度還不夠針對上述問題，我進(jìn)行了認(rèn)真思考，制定如下整改措施：一、抓自身認(rèn)識和能力的進(jìn)一步提高切實(shí)把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)政治任務(wù)來抓，作為提高自己理論水平的“大工程”來抓，作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來抓，通過堅持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)和工作水平，不斷提高分析洞察判斷問題能力、解決實(shí)際問題的能力、宏觀駕馭能力和戰(zhàn)略思維能力。要結(jié)合實(shí)際，圍繞重大問題的解決，扎扎實(shí)實(shí)、深入系統(tǒng)、融會貫—1— 通地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會等理論。牢牢把握貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在與時俱進(jìn)、核心在保持黨的先進(jìn)性、本質(zhì)在執(zhí)政為民的要求；深刻理解科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是以人為本，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展，必須把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全過程，落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個環(huán)節(jié)；著眼于建設(shè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，進(jìn)一步深化對構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、基本特征、重要原則、主要任務(wù)的理論認(rèn)識。既要加強(qiáng)對履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的教育教學(xué)和本職工作所要求的教育管理的專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)，做到“專”；同時，還要學(xué)習(xí)和了解其他方面的知識，如社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識和現(xiàn)代科技、金融、管理、法律等相關(guān)知識，拓寬視野，拓展知識，盡可能做到“博”。要按照區(qū)委中心組各時期的安排和要求，認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要持之以恒，做到常學(xué)常新。堅持向書本學(xué)習(xí)與向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，弘揚(yáng)馬克思主義的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中多深入科組、級組向廣大教師學(xué)習(xí)，向他們請教，做事悟理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐來檢驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)的成效，做學(xué)習(xí)型、知識型、實(shí)干型相統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)干部。我作為學(xué)校班子一把手，要認(rèn)真對待、高度重視，切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，投入足夠精力抓好整改提高階段的工作。帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以更加積極的姿態(tài)參加整改提高階段的工作，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)校各處室，按時間要求加快研究有力措施，落實(shí)整改工作。以實(shí)際行動取信于民，使先進(jìn)性教育活動真正成為群眾滿意工程。堅持把學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個代表”重要思想作為主線貫穿始終，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)學(xué)校班子成員，把主要精力用于抓大事、抓全局、抓機(jī)遇上，把握好對總體形勢的判斷和分析，任何時—3— 候不可喪失機(jī)遇，深入研究和解決學(xué)校發(fā)展中的深層次問題。三是抓好科學(xué)民主決策。三、抓黨風(fēng)、政風(fēng)及教風(fēng)的整改堅持把抓教風(fēng)建設(shè)和政風(fēng)、黨風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，以黨風(fēng)、政風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶動教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，初步形成黨風(fēng)政風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，使之步入良性發(fā)展軌道。要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，規(guī)范和帶動班子成員的學(xué)習(xí)活動。堅持抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)管理制度的落實(shí)，營造風(fēng)正氣順、干凈干事的良好局面。二是下大力氣抓好教師和干部隊伍建設(shè)。首先，堅持以人為本，為教師和干部創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，最大限度地激發(fā)全體教師的工作熱情。第三，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，加快人事制度改革步伐，大力推進(jìn)科學(xué)的績效評估體系建設(shè)，推進(jìn)人事制度的科學(xué)化、現(xiàn)代化進(jìn)程，努力建設(shè)一支師資優(yōu)異、團(tuán)結(jié)實(shí)干、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔為民的教師和干部隊伍。學(xué)校教研如何面對新課程？這是每一所學(xué)校、每一個教師都必須認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)問題，要采取有力措施，引導(dǎo)教師主動把握機(jī)遇，積極適應(yīng)課程改革和發(fā)展的要求，不斷提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。引導(dǎo)教師樹立新的教研理—5— 念，自覺地將教學(xué)研究作為自己生活的有機(jī)組成部分，將提高教研質(zhì)量視為提升生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)生命價值來對待，徹底摒棄過去那種消極被動的教研心理，以對生命的熱愛和追求去擁抱教研，展示人生。要結(jié)合新課程的實(shí)施，結(jié)合學(xué)校開展的國家級課題“四合一”主體教學(xué)模式和省級課題學(xué)?！叭w”教育模式研究，進(jìn)一步拓展學(xué)校教研內(nèi)容，確立教師在課程改革與實(shí)施中的主體地位，只要教師具有研究意識和研究能力，幾乎所有有關(guān)教育教學(xué)的資源和問題都可以成為教師研究的素材或?qū)ο螅瑸榻處熃萄谢顒犹峁掗煹钠脚_，充實(shí)教師的教研生活和精神世界，使教研活動成為教師享受愉快生活的精神園地，最終提升教師的生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)教師的教研不同于教研員或大學(xué)教師的研究，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性，即“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”。因此，我們要大力倡導(dǎo)多做超前性、針對性、開創(chuàng)性、可行性研究，積極開展反思型教學(xué)研究，通過反思不斷形成教師自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見解，充分發(fā)揮教研成果對實(shí)際工作的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，并使其原有成果不斷發(fā)展和不斷升華，最終脫離“教書匠”而成為“學(xué)者型”、“研究型”教師。我決心在先進(jìn)性教育活動中，認(rèn)真查找自身不足，解決好存在問題，把保持先進(jìn)性作為自己經(jīng)常的自覺行動和一輩子的追求，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、生活的