【正文】 否漂亮；用心去愛每一位學(xué)生，不管他們是否可愛；用心去愛每一位學(xué)生，不管他們是否聰明。“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。在新課程教學(xué)中，教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動的現(xiàn)象明顯多了。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛?！氨魂柟庹找牡胤讲攀菧嘏?，被師愛撒播的眼睛才是明亮的。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。澆灌愛的雨露：愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。收獲愛的回報：以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。讓我們學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，堅定自己心中“以愛育人”的信念，在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩篇，奏響一曲激昂的人生凱歌！教師是陽光下最光輝的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著黨的教育重任，我相信，只要對學(xué)生有愛、有信任，心甘情愿地付出，默默地耕耘，一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生，不斷提高自己的知識素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為科研型、學(xué)習(xí)型的教師，成為學(xué)生的一頭源遠(yuǎn)流長的“活源頭”，用自己的愛編織著學(xué)生成長的搖籃。教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對教育、對學(xué)生真摯的心，在實踐中慢慢解讀陶行知第三篇：《陶行知教育名著》讀后感《陶行知教育名著》讀后感教書育人，乃師之天職。陶行知先生是一位受世人敬仰、懷念的人民教育家。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想的寶庫，為我們提供了正確的教育理論和方法，給予我們良好的啟示。在陶行知先生的生活教育理論中看來，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。此外還要求在教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生讀活書，活讀書，讀書活?，F(xiàn)在新課標(biāo)中讓學(xué)生成為課堂的主體，讓課堂成為學(xué)生的課堂是其具體表現(xiàn)。“陶行知先生曾說，“我們常見的教育家有三種，一種是政客的教育家，他們只會運(yùn)動、把持、說官話；一種是書生的教育家，他只會讀書、教書、做文章；一種是經(jīng)驗的教育家，他只會盲行、盲動，悶起頭來，辦??辦??辦”。教師的創(chuàng)造精神體現(xiàn)在順應(yīng)時代要求，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。今天的教育仍然存在陶先生文中所講的三種“教育家”，因此，能夠不為環(huán)境之影響，執(zhí)著實踐創(chuàng)造與開辟之精神，方為真正有膽識的一流教育家。陶行知先生站在了時代的前頭，他的教育理論與實踐，顯示出科學(xué)的預(yù)見性和高度的創(chuàng)造性。陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學(xué)工作中，為了教出求真的學(xué)生，為了讓學(xué)生學(xué)做真人，我們永不止步，用我們堅定的步伐引領(lǐng)著新世紀(jì)的孩子們走向成功的彼岸！第四篇：《陶行知教育名著》讀后感陶行知認(rèn)為：在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。教師要在傳授文化知識的同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會。“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言?！皭邸笔翘障壬簧I(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。播下愛的種子作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。有時家長出門在外，托我多多關(guān)心他們的孩子，我就會在工作之余找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時還輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，并定期與身在外地的孩子家長聯(lián)系。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。澆灌愛的雨露愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石收獲愛的回報以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。就是王芳和鄒曉靜這兩位學(xué)生，在我請產(chǎn)假期間，攜手來看望我，拿著家長給她們準(zhǔn)備的雞蛋，帶上自己收集廢品后換錢買來的水果，她們的心是透明的，她們的真誠至今令我深深感動。在我生病住院時，學(xué)生們來看望我，他們告訴我，我不在時，他們也能得紅旗。誰說做老師的只有清貧陪伴，我說，我們教師是世界上最富有的人。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人?！彼且粋€革命家、理論家、外交家、詩人，他更是一個教育家。一、新教育理論（一）反對舊式教育，主張教育改革他反對“沿襲陳法，儀型他國”，主張將“教授法”改為“教學(xué)法”，促成南京高師首次招收本科女生，成為我國大學(xué)開放女禁的最早實行者。（三）投身鄉(xiāng)村教育運(yùn)動，創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校（四）開展“科學(xué)下嫁”，創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)（五）推行國難教育和戰(zhàn)時教育，出訪2 6國（六）提倡全面教育，創(chuàng)辦育才學(xué)校（七）實行民主教育，創(chuàng)辦重慶社會大學(xué)二、生活教育理論生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。他的創(chuàng)造教育思想、科學(xué)教育思想、幼兒教育思想、職業(yè)教育思想、師范教育思想、終身教育思想，都是植根于生活教育理論。生活教育理論是一種新型的進(jìn)步的教育理論，也是一種社會改革學(xué)說。它是反映了教育的客觀規(guī)律，符合教育發(fā)展的趨勢，在很多方面值得我們學(xué)習(xí)借鑒。三、論教師（一）教師的地位和作用“要有好的學(xué)校，先要有好的教師。否則變成敗家子，永遠(yuǎn)沒有希望了。德國戰(zhàn)勝法蘭西，歸功于小學(xué)教員，這是人所知道的?！薄敖處熅褪歉脑爨l(xiāng)村生活的靈魂。”“教育是立國之本”，??“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國?！庇媒逃牧α扛脑焐鐣?，建設(shè)國家⑴“辦學(xué)和改造社會是一件事不是兩件事。”⑵“教育就是改造社會，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。”（三）教師的素質(zhì)捧著一顆心來，不帶半根草去“人生天地間，各自有秉賦，為一大事來，做一大事去?！睙釔蹖W(xué)生，甘當(dāng)駱駝“為了苦孩，甘當(dāng)駱駝?！薄敖逃咭駩鄣仙赣H那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他去做實驗?！币陨碜鲃t，團(tuán)結(jié)協(xié)作“教員的天職是變化，自化化人”。”學(xué)而不厭，誨人不倦“惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生