【正文】 （恐龍）同學(xué)們見過恐龍嗎？在哪見到的呢？今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，大家跟老師來一起了解課文中的恐龍是什么樣子的吧。）教師板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍。教師出示課件。鈍、凌、僅、繪、噸、敏、捷教師注意聽，指出并帶讀讀錯(cuò)的生字。學(xué)學(xué)要求會(huì)寫的生字。再叫幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫出“鈍”、“凌”和“恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄”這些生字，并且給它們標(biāo)拼音、組詞，其他學(xué)生在本子上寫，教師巡視檢查。檢查更正完后，老師帶讀（老師讀一遍，學(xué)生讀兩遍），接著讓學(xué)生齊讀兩遍。）（三）理解字詞，讀通課文指名讓學(xué)生讀課文。讀完后，讓學(xué)生指出讀得不正確的地方，教師糾正。標(biāo)記好自己不會(huì)讀的字詞，并找出課文中的一些平時(shí)沒見過的不懂的詞語。教師引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生一起理解并朗讀幾遍這些詞語。（讓學(xué)生邊聽朗讀邊標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力和注意力。）在讀好了字詞的基礎(chǔ)上，分大組讀通課文，或點(diǎn)名個(gè)別讀一部分。ngb232。ngmi225。（）（）（）q237。ngmǐn j237。）五、小結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？自己回想一下。（小結(jié)設(shè)置首先是回想這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，看同學(xué)們記不記得。）【板書設(shè)計(jì)】飛向藍(lán)天的恐龍d249。ngkǒng xiōng b232。n mi225。 dūny237。zhǎn 頓描繪噸盈敏捷嶄 頓時(shí)描繪十噸輕盈敏捷嶄新（板書過程中老師是需要注意引導(dǎo)學(xué)生把自寫規(guī)范、寫工整，并一筆一劃教學(xué)生寫其中的難寫和易錯(cuò)的字。一、我為什么這么設(shè)計(jì)我的教學(xué)目標(biāo)？作為老師，我們要把文本的價(jià)值挖掘好，也要把教學(xué)的過程開展好，但是，課文本身只是學(xué)習(xí)的一種載體，教學(xué)過程的本身也只是學(xué)習(xí)的一種載體，所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師，就要能通過“載體”的這塊磚，引出學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生“求知沖動(dòng)”的這塊“玉”！對(duì)于恐龍，光它們的名稱就有成千上萬種，試問：有什么樣的“文本”、有什么樣的教學(xué)能道其詳盡？作為老師，我們要對(duì)學(xué)生指點(diǎn)一二，但更好的是學(xué)生們能有自己的“三四”、能有自己的“五六”……所以，我對(duì)本堂課的首要目標(biāo)就是通過文本、通過教學(xué)，使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)，因?yàn)?，興趣才是最好的動(dòng)力，欲望才是最強(qiáng)的動(dòng)力！二、我為什么這樣導(dǎo)入課題？教育，本身就需要一個(gè)高度，所以，我選擇了鄧小平的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，選擇了溫總理在“神五”成功發(fā)射后寫的《仰望星空》來導(dǎo)入我的課題，當(dāng)然，這也是本組課文的主題。因?yàn)檫@是一篇科普文，要想學(xué)生感興趣，光靠“說”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)椤罢f”對(duì)于科普類的文本來說感染力是有限的，所以需要有課件的配合運(yùn)用。五、我為什么這樣的來上課？語文教學(xué)，需要的是一種語感，所以，對(duì)于文本，我們、孩子們要讀，要富有語感地讀；語文教學(xué)，需要的一種情境，所以，對(duì)于課堂，老師要有一種投入的激情！一種臨場發(fā)揮的激情、一種即興發(fā)揮的激情！六、我為什么要送出一只恐龍模型？ 因?yàn)槲蚁Ｍ⒆觽兡芡ㄟ^自己的努力，得到屬于自己的更多的“恐龍”，也因?yàn)槲蚁虢o孩子們中的一個(gè)個(gè)體留個(gè)紀(jì)念，這個(gè)個(gè)體，就是我需要的“點(diǎn)睛”。課 題: 31 飛向藍(lán)天的恐龍（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語。教具準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、恐龍模型。二、揭題、板題、讀題。老師讀第1節(jié)。老師過渡到生字教學(xué)。過渡到詞語教學(xué)（四字詞語）六、四字詞語教學(xué)（重點(diǎn)詞語、押韻）七、教學(xué)第1節(jié)。對(duì)比朗讀。）（師板書：恐龍——鳥類）認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門溪龍。（老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）八、課堂“點(diǎn)睛”。(布置作業(yè))送恐龍模型。附：板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍————鳥類第五篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說課的課題是《飛向藍(lán)天的恐龍》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行。是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法：讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。教師板書《飛向藍(lán)天的恐龍》?？?、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、三、整體感知課文內(nèi)容（一）教師范讀課文，學(xué)生熟讀課文內(nèi)容，找出課文哪幾個(gè)自然段寫到了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。讀三四自然段思考，合作交流師：要了解恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？我們還是來看一看它的演化過程吧。小組合作學(xué)習(xí)，完成表格教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件，與學(xué)生一起完成表格的填寫過程。五、知識(shí)拓展師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們不斷探索，他們發(fā)現(xiàn)了許多跟恐龍有關(guān)的知識(shí)與信息，請(qǐng)看：（教師出示課件）六、作業(yè)布置通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你能把恐龍飛向藍(lán)天的過程告訴你的朋友嗎？回家以后趕快試試吧！五：說板書設(shè)計(jì)：板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心，我設(shè)計(jì)的板書簡潔明了，使學(xué)生把握住主要內(nèi)容，也就很自然而然的回想起恐龍的這一煙花過程