【正文】 了能起到預(yù)想不到的效果。篇四：三分鐘即興演講題目三分鐘即興演講。每位應(yīng)聘者只有一次抽題機會。每位考生準(zhǔn)備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分。考試要求：應(yīng)聘者以編號為順序參加面試。每次有一名應(yīng)聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。考試形式：口試三分鐘即興演講。每位應(yīng)聘者只有一次抽題機會。每位考生準(zhǔn)備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分?？荚囈螅簯?yīng)聘者以編號為順序參加面試。每次有一名應(yīng)聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準(zhǔn)備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試?？荚囆问剑嚎谠嚹阏J(rèn)為兒童的素質(zhì)教育包括哪些方面？你怎么看待我國傳統(tǒng)節(jié)日“申請世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護”這件事？節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數(shù)中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？你怎么看待部分大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象？到目前為止，課余時間你在大學(xué)校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？你怎么看待“x二代”現(xiàn)象？你認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)是什么？目前的就業(yè)形勢下，你認(rèn)為你所學(xué)專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？你怎么認(rèn)識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？你對“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話怎么看？1你怎么看待當(dāng)今的大學(xué)生形象？社會責(zé)任心缺乏，自我調(diào)節(jié)，自控，把所學(xué)知識與社會更加結(jié)合，增強社會責(zé)任心和使命感，明白知識就是財富就是優(yōu)勢，如何轉(zhuǎn)換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛1如果你明知個人的力量不足以改變現(xiàn)狀，你還會致力于環(huán)保等公益活動嗎？為什么？堅持1目前，國內(nèi)的大、中、小學(xué)校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？1有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認(rèn)為教師是什么？1大學(xué)生意味著什么？1中國有尊師重教的文化傳統(tǒng)，可現(xiàn)狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認(rèn)為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？1你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？1你如何看待“高考狀元”現(xiàn)象？請針對這一現(xiàn)象自擬題目進行演講?！庇腥速I彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現(xiàn)象？請以“機會總青睞于有準(zhǔn)備的人”為題演講。應(yīng)該如何正確地引導(dǎo)學(xué)生使用手機？2德育倡導(dǎo)“全面德育，全員德育”，請你談?wù)勛约旱睦斫?。對講話少的人來說，講話前緊張是自然的，應(yīng)該正視這種緊張作，全當(dāng)是丟一次丑，再緊也得講。臨場活動—由于緊張會使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，如果在講話前稍加活動，雙手握緊然后放松，讓肌肉縮緊再放松，就會促使熱量散發(fā)。凝視物體—確定某一物體，專注凝視，并去分析它的形狀，觀察其顏色與遠(yuǎn)近。情緒轉(zhuǎn)移—情緒轉(zhuǎn)移也可以緩解緊張癥狀。有次講話前他狠狠地擰了自己大腿一把，突然感到出奇的平靜，結(jié)果講得非常成功。在穩(wěn)定情緒的同時要理清講話思路，做到胸有成竹。3．了解掌握聽眾。了解聽眾主要有以下幾個方面：文化、職業(yè)、年齡、性別等。即興講話是一種隨行就市，臨場發(fā)揮的行為。開頭的方式有(1)直入式。(3)提問式。2．講話中的技巧。3．結(jié)尾的技巧。結(jié)尾的方式有：總結(jié)式、升華式、啟發(fā)式、號召式等。首先，我們先來了解拉瓦錫在化學(xué)方面的成就：拉瓦錫是著名的化學(xué)家，生物學(xué)家，被稱為“近代化學(xué)之父”。第二，批判了燃素說并提出了燃燒的氧化學(xué)說，他編著的《燃燒概論》被翻譯成多國語言，使化學(xué)進入定量化學(xué)時代。然后，我們會想道爾頓對化學(xué)又做了那些貢獻呢？道爾頓是英國物理學(xué)家，化學(xué)家，提出并創(chuàng)立了原子論。最后希望我今天的演講能能夠給大家普及到了化學(xué)知識，增加你們對化學(xué)的認(rèn)識和興趣。努力做到“活到老,學(xué)到老”，使自己能夠跟上時代的步伐。第三方面，學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，我們不僅要做知識的傳播者，同樣要做學(xué)生人生道路中指明燈第四方面，會做教學(xué)調(diào)研:平常多閱讀教育雜志，名著，學(xué)習(xí)別人的方法；并且能夠把學(xué)過的教育學(xué)知識運用到實踐中。首先我就“科學(xué)素養(yǎng)”這一名詞給大家作簡要解釋，國際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分，即對于科學(xué)知識達到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本的了解程度。并且近年來，科學(xué)素養(yǎng)教育已成為國際理科課程改革的主流，而我國科學(xué)教育為與國際接軌，培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)中國社會發(fā)展需要的高素質(zhì)公民，就提出了“以提高科學(xué)素養(yǎng)為主旨”課程標(biāo)準(zhǔn)，這一改革說明提高科學(xué)素養(yǎng)的迫在眉睫，以及它對我國人才培養(yǎng)的重要性，而作為新時代教師的我們，更應(yīng)貫徹這一主旨，切實落實在以后的化學(xué)教學(xué)中：爭取為我過培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。在增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面。一．利用多媒體可以突破演示實驗的局限性對于一些較復(fù)雜、有危險、要求高、時間長的實驗，不適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。如講‘焰色反應(yīng)’時，我把家中炒菜時食鹽水濺到煤氣灶上產(chǎn)生黃色火焰的過程拍成錄像用于上課。對有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、CO、SOCl2的毒性實驗等。如演示加熱高錳酸鉀制氧氣實驗結(jié)束前的一個步驟是熄滅酒精燈與撤走水槽。如果操作次序錯誤，就有可能造成水的倒流，導(dǎo)致試管炸裂，對于這樣一個錯誤操作過程，不適合用實驗演示給學(xué)生觀看，我們就可以把它做成Flash課件，模仿水的倒流和試管炸裂的過程，也能讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗中錯誤操作的危險性，加強了學(xué)生在化學(xué)實驗過程中應(yīng)具有的一種嚴(yán)謹(jǐn)性教育。對中學(xué)化學(xué)中幾個化工生產(chǎn)流程，由于步驟多，過程復(fù)雜，適合作成課件，或拍成錄像進行宏觀演示。二、利用多媒體輔助教學(xué)可以突破微觀粒子結(jié)構(gòu)難以理解的缺點化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，因此單靠語言和文字描述，學(xué)生較難理解。如在做“CuZn原電池”的演示實驗的同時，通過動畫模擬或使學(xué)生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。在我們化學(xué)教學(xué)中，有很多這方面的應(yīng)用。在有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)的知識教學(xué)中，諸如氯化鈉晶體中一個鈉離子周圍距離相等且最近的鈉離子有多少個、一個NaCl晶胞中與一個鈉離子緊鄰且等距離的鈉離子圍成什么樣的空間構(gòu)型等問題，很多同學(xué)由于缺少相應(yīng)的空間想象能力，很難解決，但是如果借助多媒體課件，將對應(yīng)的空間構(gòu)型勾勒出來，學(xué)生就能直觀地看出來，問題就迎刃而解。根據(jù)教學(xué)過程中經(jīng)驗總結(jié)，高中化學(xué)中有電子云、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)、順反異構(gòu)、手性碳、電解池原理、原電池原理、苯分子的結(jié)構(gòu)、消去反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)、聚合反應(yīng)、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。三、用多媒體輔助教學(xué)可以增加演示實驗的可視性眾所周知，化學(xué)中演示實驗非常多，可是當(dāng)教師在課堂中的演示實驗時，通常除前幾排的學(xué)生外，后面的同學(xué)較難看到實驗現(xiàn)象的變化。現(xiàn)在我們常用實物投影機來解決這一問題。我們還可以將一些制備、性質(zhì)、檢驗等系列實驗，通過制作，利用計算機屏幕表演儀器拆裝過程、實驗方法和觀察現(xiàn)象等。如介紹“電子云”時，學(xué)生對電子云模型中那么多的“點”很難理解，通過多張投影片的疊加，使學(xué)生理解電子云模型形成過程，從而接受電子云的概念。但由于國內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)還不成熟，存在著許多認(rèn)識上的誤區(qū)，從而在使用多媒體輔助教學(xué)過程中產(chǎn)生一些弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面一、部分教師完全用多媒體輔助教學(xué)手段替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種認(rèn)識過分強調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點，而忽視了課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，不符合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律。二、多媒體輔助課堂教學(xué)手段不能有助于突破教學(xué)重難點使用各種媒體的目的，都是為了突出重點、突破難點，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。缺少了這二個核心的的教學(xué)課件在教學(xué)中根本發(fā)揮不了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，那么這樣的教學(xué)課件也就很難實現(xiàn)對教學(xué)重點和難點的突破、很難讓學(xué)生通過多媒體這個手段實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性感悟的認(rèn)知飛躍，課堂教學(xué)效果當(dāng)然好不了。因此我們使用媒體時一定要注意不能犯科學(xué)性錯誤，否則不但不能起到輔助教學(xué)的目的，而且給學(xué)生帶來更大的負(fù)面影響。反而給學(xué)生帶來誤解。當(dāng)前有一種相當(dāng)普遍的認(rèn)識，認(rèn)為一個多媒體教學(xué)課件必須有三維動畫，若課件中沒有三維動畫的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯誤的認(rèn)識，因為多媒體課件只是為課堂教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)以完成課堂教學(xué)的任務(wù)為第一要素，如刻意追求三維動畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動畫不能替代真實的模型。因此，在教學(xué)過程中，只要通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來，這就達到了一個多媒體課件起的作用，而不能強求畫面的精美和必須有三維動畫。大多數(shù)教師認(rèn)為使用課件上課就是放放看看講講、聽聽問問答答，只要按屏幕上預(yù)先輸入的內(nèi)容逐步講解，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地聽，就可以了，有的時候看上去還很熱鬧，師生有問有答交流熱烈。作為輔助教學(xué)手段的課件，確切地講應(yīng)該是輔學(xué)而不是輔教，是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的的工具，教師應(yīng)該運用課件在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景、營造一種學(xué)生間團結(jié)協(xié)作、師生相互交流的學(xué)習(xí)環(huán)境、加上逼真的動畫解析演示，讓學(xué)生自我地完成對知識的建構(gòu)，而不是由教師來告訴學(xué)生應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做。只有這樣，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用才能與《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中讓學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)知識和基本技能的指導(dǎo)思想相一致。希望這篇文章能給我們在使用多媒體教學(xué)的過程中帶來幫助，讓我們一起在實踐中，認(rèn)真地去研究、探討多媒體應(yīng)用中的利和弊，從而真正理解和認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，真正感受到多媒體的神奇和巨大的潛力，使其真正為深化化學(xué)新課程改革服務(wù)。對講話少的人來說，講話前緊張是自然的，應(yīng)該正視這種緊張作，全當(dāng)是丟一次丑，再緊也得講。臨場活動—由于緊張會使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，如果在講話前稍加活動，雙手握緊然后放松，讓肌肉縮緊再放松，就會促使熱量散發(fā)。凝視物體—確定某一物體，專注凝視，并去分析它的形狀，觀察其顏色與遠(yuǎn)近。情緒轉(zhuǎn)移—情緒轉(zhuǎn)移也可以緩解緊張癥狀。有次講話前他狠狠地擰了自己大腿一把，突然感到出奇的平靜，結(jié)果講得非常成功。在穩(wěn)定情緒的同時要理清講話思路，做到胸有成竹。3．了解掌握聽眾。了解聽眾主要有以下幾個方面：文化、職業(yè)、年齡、性別等。即興講話是一種隨行就市，臨場發(fā)揮的行為。開頭的方式有(1)直入式。(3)提問式。2．講話中的技巧。3．結(jié)尾的技巧。結(jié)尾的方式有：總結(jié)式、升華式、啟發(fā)式、號召式等。飛揚口才，讓你徹底打開心門，快速提升口才，永久消除怯場、緊張忘詞、說話沒條理、發(fā)言沒亮點，而且能做到永不反彈！