【正文】 1，后面的0再多也無濟于事，歸根到底都是0?！边@是陶繼新老師在《做一個幸福的教師》第二局部《打點幸福人生》中的開場白。一個健康的人他肯定孝順家長，與人為善，有一個良好的習慣。習慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕之事。想想自身的習慣，真的有很多需要改正了。自讀陶老師的《做一個幸福人生》后，我堅持每晚飯后與小朋友一起散步，不只能鍛煉身體，還能加強自身與小朋友之間的交流。其次，一個自信的人，在破解困難的過程中，她能體驗到人生幸福的過程。陶老師告訴我們，我們每一個生命個體都有著足以令自身自信的豐富資源。同時，教師的自信能在不知不覺中影響學生人格的發(fā)展。陶老師在書中告訴我們，進入審美是逾越習慣的更高境界。一個人會審美，她能面對任何事物都有一種特殊的美感。假如一個人在審美時又有了文化的積淀，每時每刻都能有一種人文美與自身心靈美的和諧，快樂無比，幸福莫名。我想幸福的開始就從調(diào)控自身的內(nèi)在開始，就從我們的讀書開始。而這種感覺恰恰是我們最應追求和依賴的東西?！比绻麑W會寬容，那么我們的39。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，發(fā)奮成材。當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，我渴望與你分享。只有學生、自我、同事、領(lǐng)導之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的！幸福不是結(jié)果，而是我們回望成功之路時，那每一個細小、平凡、普通的細節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花。剛看到這本書時，我想大概又是在教我們?nèi)绾螣o私奉獻吧。書中的話語時時在我的腦海里閃光，帶給我心靈的碰撞和思想的洗滌。作為教師，首先應該是個文化人。經(jīng)典文化一旦成為教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內(nèi)在的維系。但近幾年我們都有一種越來越強烈的感受，就是老師們越來越忙了，怎么可能還有精力和時間去反思、去沉淀呢？可困惑也好，幸福也好，都需要時間，需要一種良好的心境來體會。所以，即使我們再忙碌，每天也要有閱讀的時間，要有思考的時間。而且還要像陶老師提倡的那樣，我們要“取法乎上”的閱讀，這樣才可以一當十，拓寬生命的維度。在教學中，就會有屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，上下縱橫，進入‘教學如有神’的境界。通過閱讀這本書，我深深地體會到終生讀書、學習的重要性，只有這樣，才能不斷提升自己的文化品位和專業(yè)修養(yǎng)，就像陶老師說的：“文化一旦在心靈安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。那么，就讓我們從現(xiàn)在做起，多讀書、讀好書，做一個幸福的教師吧！做一個幸福的教師讀后感4這一周我拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，感觸頗深。有人說教師是青燈黃卷，離幸福很遙遠。教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。讀完這本書，我認為要想做一個幸福的老師應做到以下三方面。生活中不要什么都斤斤計較，每個人都是自己心靈的國王，把持心靈的一方凈土，“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”，自得其樂。以平常心對待名利得失，得，不足喜；失，不必憂。其次，以高度的責任心對待平凡的工作。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關(guān)注學生的學習，也要關(guān)心學生的生活、健康、品德和習慣。對學生負責，實際上也就是對我們自己負責！第三，善待自己，順其自然。保持心理平衡是維護身心健康的基石，有醫(yī)學專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。高調(diào)做事，低調(diào)做人，不求功名利祿，只愿無愧于心。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳遞給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著和愛，成就孩子們幸福的一生。做一個幸福的教師讀后感5“如果我們把健康當作1的話，那么，就有了幸福的基礎(chǔ)，其他的呢，都是0。如此等等，可以依次推展下去。擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了。健康是每個人追求的目標，除了外在的工作等其他原因，人內(nèi)在的調(diào)控非常重要。有人曾說，習慣決定一個人的命運。一個好的習慣，會惠及人的一生。首先，我現(xiàn)在需要好好鍛煉自己的身體，曾老以工作的忙碌，家務的繁雜為借口，很久很有鍛煉身體了。強健的體魄是心靈健康和幸福最重要的指標，我決定將鍛煉堅持到底。面對自己強項的時候，感覺自己很自信，面對自己弱項的時候，就感覺自己很愚笨。要相信自己，去戰(zhàn)勝自己。最后要有自己的審美觀。進入審美的學習不單是學習文化知識，還包括人格及心靈的成長。即使每天日出日落，也能從中看到不同的新意。總之，一個人的幸福與自身有莫大的關(guān)系。第五篇：做一個幸福的教師讀后感做一個幸福的教師讀后感教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑?。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應生活中發(fā)生在自己身上的事情。我常常在想如果在學校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學生，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。在我們的校園里，孩子們把練書法當作一件幸福的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。孩子們在自覺練習書法的行動中，收獲了快樂，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上?？傊?，享受教育的每一天吧！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自