【正文】 學生在二年級的時候已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。這些都是本節(jié)課學習的知識基礎(chǔ)。學生在歸納長方形和正方形周長公式時有一定的難度。過程與方法：經(jīng)歷長方形、正方形周長計算方法的形成過程，體驗由特殊到一般的思維方法，能運用所學知識解決生活中的實際問題。四、教學重點和難點教學重點：推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。五、教學理念：本課根據(jù)凱洛夫的六環(huán)節(jié)課堂教學模式：組織上課——復習舊課——提出上課目的，內(nèi)容和要就——講授新課——運用鞏固——檢查鞏固。六、教具的準備：多媒體課件、線繩、小棒（6厘米的4根，2厘米的1根，4厘米的2根，3厘米的1根）七、教學過程：一、復習舊課1．什么是圖形的周長？，說一說它的周長。板書：長方形正方形周長的計算（齊讀課題）【提出上課目的，內(nèi)容和要就】二、引入新課跟學生說龜兔賽跑的故事：從前有只兔子跟烏龜比賽跑步，瞧，他們要出發(fā)了（課件出示龜兔賽跑圖）。同學們，小兔子跑的路程跟烏龜跑的路程哪個比較短呢？咱們一起看一看。在問題的召喚下，喚起學生主動參與學習、探索新知的動機。師主要引導認識（6+4）2=20（米）這種有小括號的式子。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？師：計算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認為哪一種方法比較簡便？小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑嬎銥觚數(shù)穆肪€（正方形的周長）。你有哪些方法？總結(jié)成公式。質(zhì)疑。算一算：算出所擺正方形的周長。）。四、鞏固深化（課件出示）填空⑴ 長方形周長＝（）正方形周長＝（）⑵一個長方形長9厘米，寬比長少3厘米，它的周長是（）米。A、相等B、大于C、小于解決問題⑴一個長方形操場，長是100米，寬40米，圍著這個操場跑兩圈，要跑多少米？ 拼成的長方形周長是多少？⑵一個養(yǎng)雞場是個長方形，它的一條長邊是磚墻，其它邊是用籬笆墻圍成的，已知長是18米，寬是10米。今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（35個）小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。2． 使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。教學難點：使學生認識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。3．導入：同學們，剛才我們通過舉例以及指一指知道了周長的意思，我們來看生活中的一個問題。．“理清題意。（1）看來同學們對題意理解得很清楚，下面請同學們思考一下這道題你準備怎樣解答？（2）下面就請同學們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長。小結(jié)：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長?！霸囈辉嚒?。（２）“想想做做”第４題、第５題。①分組操作 ②交流匯報課堂小結(jié)。第五篇：“長方形和正方形周長的計算”教學設計“長方形和正方形周長的計算”教學設計教學內(nèi)容： 數(shù)學書第4142頁例“試一試”和“想想做做” 教學目標：，通過自主探索、合作交流、初步掌握長方形和正方形周長的計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。，感受學習周長計算的意義，增強對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。，指出：今天我們就先來研究長方形周長的計算方法。：你是怎樣計算籃球場的周長的？你能結(jié)合算式解釋自己的想法嗎？根據(jù)預設的層次指名匯報，并形成如下的板書： 28+15+28+15=86（米）28+28+15+15=86（米）282=56（米），152 =30（米），56+30=86（米）28+15=43（米），432=86（米）。那么，正方形的周長又該怎樣計算呢？（出示“試一試”）要求學生獨立解答。（將課題板書補充成“長方形和正方形周長的計算”）三、練習鞏固“想想做做”第1題。學生列式計算后，組織討論并引導列連加算式的學生進一步優(yōu)化算法。明確題中的要求后，提問：你打算量出哪幾條邊的長度？為什么這樣做？學生完成測量和計算后，進一步追問：你是怎樣算的？每一步算式的結(jié)果各表示什么？ 3．做“想想做做”第3題。指名讀題后，提問：要求制作這個鏡框所需要的鋁合金條的長度，就是求什么圖形的周長？學生列式解答后，進一步追問：你是怎樣計算的？為什么要用“大約”這個詞表達計算結(jié)果？四、全課小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？“長方形和正方形周長的計算”教學反思讓學生根據(jù)給出的籃球場平面圖以及相關(guān)的條件思考“能想到什么”，既能啟發(fā)學生主動想到有關(guān)周長計算的問題，又能充分激活他們已有的解決問題的經(jīng)驗。先讓學生依據(jù)對平面圖形周長含義的理解，各自列式計算，再組織相應的交流和比較，有利于學生在此過程中相互啟發(fā)，逐步掌握并不斷優(yōu)化長方形周長的計算方法。這樣，能使學生對簡便算法的合理性產(chǎn)生更為透徹的感悟。