【正文】 子討論學(xué)習(xí)生活。6每次學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長。8試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。10開展競(jìng)賽。12利用“報(bào)效效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。14了解子女的學(xué)習(xí)能力。16家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。二、特長培養(yǎng)要看興趣。四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)。【關(guān)鍵詞】發(fā)揮特長；激發(fā)興趣；尊重選擇 【正文】近幾年，由于工作的需要和自己的愛好，我有幸接觸到小學(xué)藝體類的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)、書法、體育教學(xué)工作，讓我感受頗多。農(nóng)村的孩子大多數(shù)不知道什么是藝術(shù)？什么是體育？家長們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過是希望他們將來能成為朗朗、姚明、李丹青之類的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢財(cái)。當(dāng)別人問我：學(xué)了干嘛？怎么學(xué)？......?我無從釋答。我的這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)就讓我抹殺了我女兒的天賦?？捎捎谧约旱钠?，我沒有很好的抓住女兒這一天賦，失去了一次對(duì)孩子的更好教育方式激情教育。孩子的激情從哪來？我想應(yīng)該是從特長中來，到興趣中去，因?yàn)樘亻L和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的?？啥鄶?shù)老師和家長，很喜歡把孩子的興趣愛好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對(duì)孩子的優(yōu)越天賦置若罔聞，認(rèn)為沒條件，沒出息，成不了氣候。發(fā)展特長教育的真正目的應(yīng)該是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛好首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他們平時(shí)都喜歡做什么，然后慢慢地開導(dǎo)和支持他們的愛好。當(dāng)然，假如你并不贊成他們的興趣愛好時(shí)，這時(shí)就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進(jìn)行善意地溝通，而不是強(qiáng)行他們來做一些他們不想做的事情。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長、學(xué)生之間的真誠溝通。原來在她內(nèi)心深處一直鐘愛的還是舞蹈，只是這一鐘愛被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。所以，我們不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他不愿學(xué)的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導(dǎo)，做到有的放矢。我們且看這樣的報(bào)道：《年紀(jì)不大學(xué)得不少》——周奕笑，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。有英語、奧數(shù)、表達(dá)、舞蹈，還有一個(gè)自己也不知道怎么寫的課。問她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛寫作文，表達(dá)課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊?！杜畠簣?bào)班自己也上課》——唐先生和愛人都是白領(lǐng)，平時(shí)工作非常忙，但工作再忙，有一項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動(dòng)中心上課。目前唐先生又給女兒報(bào)了兩個(gè)班，一個(gè)是幼兒行為班，還有一個(gè)是音樂班。孤僻的性格倒是沒了，可卻迎來了新的問題——厭學(xué)。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動(dòng)都可以發(fā)展成特長。家長應(yīng)細(xì)致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么感興趣的，哪方面能力強(qiáng)，因材施教，鼓勵(lì)他多嘗試。要讓孩子順其自然地成長，順其自然的學(xué)特長，而不是希望他成為這個(gè)家那個(gè)家的。要充分尊重孩子的愛好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發(fā)展。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。(1)應(yīng)營造氛圍，激發(fā)動(dòng)機(jī)?！濒斞赶壬约盒r(shí)候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學(xué)氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)報(bào)刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動(dòng)。如果你想培養(yǎng)孩子對(duì)拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時(shí)，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿 式、指法等。所以，營造氛圍、激發(fā)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準(zhǔn)備階段，做家長的不可忽視。由于各種原因，有些父母錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。試想，如果家長自己不讀書，不看報(bào)，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動(dòng)都將化成涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)孩子的興趣。而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問，給予肯定性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)他把畫畫得更好。四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。但由于某些家長在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：誤區(qū)一：一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。一些家長盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。特長教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。因此，家長要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事 實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。這是特長教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長老師易犯的錯(cuò)誤。殊不知特長教育的真正目的是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：首先，需要家長們端正認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能達(dá)到家長所期望的效果。其次，還需要有正確的教育方法。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。【參考文獻(xiàn)】[1]《京華時(shí)報(bào)》作者：馬春杰 高晨 年紀(jì)不大學(xué)得不少 女兒報(bào)班自己也上課[2]《賞識(shí)教育》作者：周泓