【正文】 “山外有山，人外有人。我從教十余年，本該對(duì)文本對(duì)學(xué)生早已駕輕就熟，可授課過程中仍存在著不少困惑，是教研活動(dòng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)跟這么多同事交流彼此的思想，解決業(yè)務(wù)上的難題，我有了很大的收獲。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺(tái),得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第四篇：教研心得體會(huì)教學(xué)心得體會(huì)拉孜高中劉麗英關(guān)于教師這份職業(yè)我是劉麗英，一名剛剛加入拉孜高中的新老師。教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)是愛心——對(duì)學(xué)生滿滿的愛心。同時(shí)我也喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)生，喜歡教師這份職業(yè)，雖然剛工作不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待積累，但我有信心成為一名好老師，一名合格的老師。關(guān)于學(xué)生們作為一名老師，既要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)心到學(xué)生的生活情況。而我正在努力。比如講到孟子時(shí)，我先講述孟子的生平、主要思想主張以及孟子的地位等要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后再向?qū)W生講述孟母三遷的故事。這種理論加實(shí)際的教學(xué)方式是受到了學(xué)生的啟發(fā)而進(jìn)行的，效果也非常好。在講好教材的同時(shí)，講解同步練習(xí)冊(cè)也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)答題技巧、解題思路之類的技巧是不以為然的，講解的過程成了我一個(gè)人的獨(dú)角戲。這樣就不難理解他們?yōu)槭裁磳?duì)答題技巧不感興趣了。在分析了高考大綱后，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的識(shí)記歷史知識(shí)點(diǎn)就有了針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。在看到一個(gè)學(xué)生用嘴直接喝水龍頭冷水之后，仿佛有一個(gè)聲音在問我“以前怎么沒有注意到？”是的，我對(duì)他們的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。希望我的關(guān)心都是及時(shí)的，希望作為老師我是盡責(zé)的，希望每一個(gè)學(xué)生都身體健康??我知道，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，同時(shí)也需要老師的鼓勵(lì)。因?yàn)?，與其埋怨他人，不如反思自己。一個(gè)老師打擊他，罵他胸?zé)o大志；一個(gè)老師鼓勵(lì)他，說希望他把笑聲帶給全世界。第五篇：教研心得體會(huì)語文教研活動(dòng)心得體會(huì) 桃村中學(xué)常衛(wèi)華語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。近幾年轟轟烈烈的語文教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的語文授課模式。教研以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的時(shí)間，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有收獲。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。教研組的活動(dòng)有效地激活了語文學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。通過教研活動(dòng)，我明白了要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。教研中教師們對(duì)小組合作的可操作性提出了疑問，指出小組合作流于表面，看似班級(jí)熱熱鬧鬧，實(shí)際學(xué)生討論效果不佳，甚至不會(huì)合作，針對(duì)此問題，教師們集思廣益，找到了好多方法，馮言令老師就想到了讓優(yōu)秀小組再現(xiàn)討論過程的方法，對(duì)一些不會(huì)操作的小組起了示范作用。我要求組長(zhǎng)把相對(duì)簡(jiǎn)單的問題分配給組內(nèi)水平相對(duì)低的成員。盡量做到像咱們教學(xué)樓上標(biāo)語說的那樣“讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的發(fā)展”我們還結(jié)合小組評(píng)價(jià)加分制度，小組與小組間比賽，不同組同號(hào)之間比較，一周一評(píng)比，一月一總結(jié)，成績(jī)優(yōu)秀組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，通過這些方式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，表現(xiàn)在對(duì)教材的挖掘上。一位前輩說過教師要勤奮善思，要有思想，會(huì)思考。大師是靠積累提高練出來的，要想在教學(xué)上有所作為，就必須付出辛苦和努力。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。于是，當(dāng)聽到有人說：作文水平不是教出來的，而是學(xué)生自己領(lǐng)悟出來的，立時(shí)覺得心情輕松許多，好似阿Q一樣狠狠地安慰了一下自己。她們通過搜集古今中外優(yōu)秀作品中的典型范例，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的魅力，借用名人名言強(qiáng)調(diào)其重要性，分析其作品成功的原因，總結(jié)歸納寫作方法，比如動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，孫老師引領(lǐng)學(xué)生逐步明白你想讓主人公做什么，怎么做，分解動(dòng)作，細(xì)化過程，像拍電影中的慢鏡頭一樣，這樣我們描寫的人物才能站起來。在教研中，大家彼此還交流了提高學(xué)生寫作的其他方法，畢竟寫作不是一日之功，它不能靠一節(jié)兩節(jié)作文指導(dǎo)課就立竿見影，于是老師們想到了課前演講，平時(shí)堅(jiān)持練筆，寫周記，作文競(jìng)賽等方式相互促進(jìn)，提高學(xué)生寫作水平。教研活動(dòng)越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。通過教研活動(dòng)，我認(rèn)為教師學(xué)會(huì)反思，是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。特別是在這次活動(dòng)，教研組坐在一起點(diǎn)評(píng)，也可以稱為是教研組的合作反思，給我很多的啟發(fā)。是教研給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓自己在這個(gè)大家庭中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，當(dāng)然，我與優(yōu)秀教師相比，存在著很大的差距，但我會(huì)通過教研不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！蔽腋械饺f分榮幸，能借著教研這個(gè)平臺(tái)聆聽各位語文教學(xué)精英的授課，真是感慨萬千。語文組教研聽課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對(duì)于自身的教學(xué)起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教