【正文】 習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。從任課老師和同學那里了解該生的表現，并聯系家長，了解其在家的表現及優(yōu)缺點尋找差原因。對智力差的學生，要結合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。開學初我就對這個班進行全面的了解。于是班主任工作計劃中的重點之一是對操加樂劉偉、汪世奇、李弘矼、胡樂輝、孫向陽等同學進行了深入細致的轉化教育，取得了一定的成效。汪世奇的基本情況：該生的家庭也很貧寒，生的自控力差，上課常常坐不住，注意力渙散。為了放學在校玩耍經常說謊話搪塞家長。你應該相信你自己能夠很好地完成任務的。談話后我看他家貧寒，就送了他一支筆。老師覺得開學的第一個月你的課堂表現非常好，還能積極舉手發(fā)言，進步很大。現在開學已經過去一個多月了，還希望你能將好的行為習慣保持住。老師期待看到你的實際行動?？纯窗职诌@么忙，工作多么辛苦，回家還要你的學習，看看你爸爸是多么的生氣而又焦急呀。已經是五年級的學生了，上課一定要及時完成練習，才能鞏固所學知識，回家作業(yè)才能輕松自如地去完成。老師還為你借來了學習資料，你愿意接受老師的幫助嗎？好，拉鉤算數。這很好，你媽媽也會感動的。家長留言：該生進步不小，說方老師對他小孩特別關心表示感謝！談話時間：2009年12月30日談話地點：辦公室談話主要內容：今天上課你幾次遲到了，為什么？也不能隨隨便便回寢室呀，課間只有十分鐘，是讓你休息的，讓大腦和眼睛放松的。希望這種現象不再發(fā)生。老師發(fā)現你最近作業(yè)訂正挺及時的，上課表現也比以前有進步。在這一個學期中，孩子變化非常大，作業(yè)也完成了。孩子在家也知道幫助父母做些家務活。一個學期即將結束，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，、深入學生，全面了解學生的心態(tài)在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。如果教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現學困生并非不可救藥，這就要求教師深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結果。掌握學困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”，向他們無私地奉獻出真摯的愛，從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。”學生這個內因只有通過教師這個外因才能發(fā)生變化。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。如舉古今中外名人成長的范例。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。例如：閱讀法、思考法、比較歸納法、識記法、回憶重現法、分析法、觀察實踐法等。給學困生多一點關心，多一點溫暖，教給他們正確的學習方法，課堂教學與課外輔導相結合，都可能使學困生從思想品行到學習技能上與優(yōu)等生相媲美。它是教師轉化學困生成功與否的重要品質。這就會激怒學生，形成一種強烈的對抗心理，使學生對教師形成鄙視態(tài)度，不接受批評意見。因此，教師在與學生交往過程中，應給學生創(chuàng)造和提供一種良好的、融洽的學習、生活氛圍，把自己置身于學生之中，而不能凌駕于學生之上，盛氣凌人。只有這樣，學生才能輕松愉快地學生、生活，并在各項活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。第五篇：2008小學二年級數學后進生轉化計劃.2008學年第二學期后進生轉化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。我發(fā)現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。2．認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4．認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、形式：1．利用課堂時間相機輔導2．利用學校午休時間3．老師、家長相配合4．多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。3．家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。4．提供表現機會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。（2）根據差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。（6）要講究教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。提高優(yōu)生率。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維迅速的發(fā)散和集中，擴大信息交流和思維容量。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發(fā)展。討論緣于教學需要，討論的次數和時機也要根據具體情況而定?？傊唧w情況具體對待，一切討論時機的確定都應從教學實際出發(fā)。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的為后進生準備的工作更