【正文】 盼。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評(píng)說。例如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。──—范仲淹《漁家傲》西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。──毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》七、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。品味語言，感受愛鳥情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。感受本文濃郁的抒情色彩。作者對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，為大雁歸來而欣喜歡樂，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。學(xué)習(xí)使用最得體的詞句表達(dá)自己的情感。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來品賞他的科學(xué)文藝散文《大雁歸來》。二、整體感知教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。季節(jié)是3月春天。③3月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。⑤愛尋食玉米粒。⑦4月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。探究知識(shí)性。品味形象性。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)、發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。感受抒情性。⑴一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。⑵在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。⑶這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。⑷每年3月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。⑸在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生品味精美語言的能力，并感悟作者的愛鳥情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫，徒勞地尋找著失去的親屬。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考、討論，教師總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合自己搜集的資料，寫一封公開信，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。2．通過體會(huì)課文語言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．對(duì)象的特點(diǎn)。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)治理系的教授。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他天天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來。3．齊讀第4段。2．和四周同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。（3）人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……（4）大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么？（結(jié)合最后三段）3．這是一種多么美妙的境界呀！假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？——快樂、回家、美好、幸福、和諧……四、研讀課文，探究主旨1．這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）2．引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞？他的學(xué)生們和家人。……3．“我們”是誰？我們（農(nóng)場） 我們（的頭上） 我們（剛到的客人）我們（的大雁） 我們（的春雁） 我們（的大雁集會(huì)）……——我們：作者（人類）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……——土地上所有的一切——“土地共同體”?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨?！贝笱阌蒙鼘?shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情?！边@一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。品讀課文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的39。二、整體感知速讀課文，說說本文的主要內(nèi)容是什么？大雁的生活習(xí)性。跳讀課文，用簡潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？南飛的大雁冬季的大雁歸來的大雁孤獨(dú)的大雁春天覓食過程中鳴叫的大雁四月夜間群居的大雁向大地灑下野性詩歌的大雁再一次跳讀課文，找到滲透在字里行間的表明作者對(duì)大雁的喜愛的句子，說說你的理解？請(qǐng)你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來讀一讀，感受畫面，感受美。在這部作品中，奧爾多在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌！看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。五、課后作業(yè)請(qǐng)從課后“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語，寫一段話。完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類漸漸已經(jīng)與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，關(guān)注自然，保護(hù)自然，是每一個(gè)人的責(zé)任。學(xué)情分析我所教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，語文綜合能力普遍偏低。有百分之五十的同學(xué)雖然能讀課文，但對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欠認(rèn)真，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。所以為了調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了這一課。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解能力。教學(xué)重點(diǎn)通過品味本文生動(dòng)形象的語言，了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。教學(xué)方法朗讀，自主，合作，探究。團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食，集會(huì)。它們的到來，宣告春天的回歸，它們的鳴叫，則使天空回響著野性的詩歌。它的到來給大地帶來了許多的生機(jī)和情趣。(二)整體感知，了解大雁學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，整體感知本文內(nèi)容，共同分享文中可愛的大雁，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題(1)找出文中描寫大雁的句子，用橫線畫出來。(三)品讀課文，欣賞大雁，賞識(shí)語言，找出文中你喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并說說你喜歡的理由?！狈Q呼大雁為“我們剛到的客人”及“我們的大雁”表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛和見到大雁歸來后的欣喜之情。”這句話運(yùn)用比喻修辭方法，把三月遷徙中的天空大雁，比喻成一首詩歌，它們的鳴叫，它們的飛行，給整個(gè)大陸帶來詩意。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(五)拓展延伸，抒寫大雁積累有關(guān)描寫大雁的詩句。(王維《使至塞上》)(2)長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。(范仲淹《漁家傲秋思》)(4)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。(六)小結(jié)課文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自然界的許多野生動(dòng)物是人類共同的朋友，我們要保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物，回歸自然與它們?yōu)榘?，并與它們和諧相處的道理。(2)老師飽滿的教學(xué)熱情，振奮的情緒狀態(tài)，感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的情感，喚醒了學(xué)生的心靈，達(dá)到了學(xué)生與作者心靈相互溝通，和課文的內(nèi)容發(fā)生了共鳴。大雁是人類共同的朋友，同學(xué)們，我們應(yīng)怎樣對(duì)待大雁呢?”大部分同學(xué)都能說“保護(hù)大雁，珍惜大雁，熱愛大雁”等。我認(rèn)為作為教師，在以后的教學(xué)工作中，要不斷更新語文教學(xué)理念，不斷鉆研教材，不斷更新教法，充分利用課堂教學(xué)這塊天地，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)建起嶄新的語文課堂。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。⑵ 體會(huì)本文生動(dòng)描寫的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解說明對(duì)象和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。合作探究法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。美國著名論理學(xué)家利奧彼德對(duì)大雁情有獨(dú)衷，他把大雁看作與自己平等的生命，看作宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作宇宙之美的展示者，他懷著對(duì)大雁喜愛、欣賞的心情，觀察大雁的種鐘活動(dòng)情景。二、整體感知朗讀課文，整體感知、理解文章大意：教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受文章主旨。領(lǐng)悟文章的主旨：明確：作者從大雁身上感受到了善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。⑴ 一只燕子的來臨說不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就到了。學(xué)生討論、交流、最后明確：⑴ 來的季節(jié)是三月天⑵ 飛行的路線是筆直的⑶ 三月的大雁一觸到水就鳴叫⑷ 十一月份的大雁一聲不吭⑸ 愛覓食玉米粒⑹ 常六只列隊(duì)飛作者使用了打比方、擬人等說明方法，使文章充滿生動(dòng)性、趣味性。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移的向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行就成了曲線。3 、⑴ 這一句寫出了大雁給人們帶來春天的氣息，她是春天的使者。小結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，對(duì)大雁的種種叫聲由衷喜愛，有時(shí)即使不是直抒胸臆，筆墨中也飽含愛意。讓學(xué)生再找?guī)讉€(gè)擬人句，進(jìn)一步體會(huì)其特點(diǎn)。如春雁的來時(shí)的低語，覓食前后的鳴叫，返回后的論述，晚上大雁的集會(huì)等形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。感謝利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧！景鍟O(shè)計(jì)】大雁歸來知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。情感、態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶?！倦y點(diǎn)】形象性、知識(shí)性、抒情性的結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入《敬畏自然》中寫道：再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。利奧波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對(duì)大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。）緘（jiān）默狩（sh242。四、合作探究仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對(duì)大雁作了哪些描寫？選文對(duì)大雁到玉米地的旅行。⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？作者往往用諸如低語問好邀請(qǐng)旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)活潑的畫面，具有特別強(qiáng)的感染力。課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計(jì)。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色_____________；___________；____________；________________。方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識(shí)性，事情性的完美結(jié)合?！景鍟O(shè)計(jì)】大雁歸來歸來（喜愛）（抒情散文）雁隊(duì)和孤雁（感傷）珍視動(dòng)物鳴叫（辯論－誤論－喜愛）保護(hù)自然聯(lián)合的觀念（贊美）大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)5知識(shí)與能力：1．說明的對(duì)象和特點(diǎn)。過程與方法：1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。2．生動(dòng)描寫。一、作者簡介，導(dǎo)入課文：1887年，在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。二、粗讀課文，整體感知：學(xué)生快速默讀全文，思考下列問題①“大雁”什么時(shí)候“歸來”？②回到了什么地方？③它們?cè)谶@里呆了多久？④僅僅寫大雁回來嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？三、精讀課文，體悟情感：（一）“觀賞雁群翔集”1．聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁翱翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情？2．朗讀、品味、感受大雁的心聲。（二）“聆聽雁語心曲”1．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。3．談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）（三）“走進(jìn)大雁世界”1．走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無憂……）2．大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？（1）大雁：內(nèi)部的`友愛、無私、民主（2）沙鄉(xiāng)：沼澤、