學(xué)習(xí)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-17 22:20本頁(yè)面
【正文】 的主體。新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。物理教學(xué)要教什么物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，有趣的故事，有趣的謎語(yǔ)或者是生活中很鮮活的例子。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。一課程的實(shí)施者之一教師要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo)要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平合理要求學(xué)生規(guī)范學(xué)生的行為及語(yǔ)言表述。二教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高課堂教學(xué)效果。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意注意”起到主要作用這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要放下教師的架子參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。三營(yíng)造良好的課堂氛圍有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施。那么如何讓學(xué)生積極參與教學(xué)在其過程中又應(yīng)注意什么?作為課堂教學(xué)的對(duì)象雙方眾多的新課程研究者告訴我們要注重“雙邊活動(dòng)”、“雙向交流”等。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)課堂的氛圍就會(huì)較好學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高。由于學(xué)生現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了只要他們可能涉及到的知識(shí)都有可能被他們識(shí)記下來教師要不落伍要走在學(xué)生前面只能不斷的用知識(shí)武裝自己讓自己的知識(shí)更加的淵博唯有如此才能成為學(xué)生的良師。第四篇：學(xué)習(xí)2011年版《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)（定稿）學(xué)習(xí)2011版《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》感悟物理在2011年進(jìn)行改版，通過自己學(xué)習(xí)，本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，具體認(rèn)識(shí)如下：一、1高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在2001年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)寫入了課程內(nèi)容中。內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目。通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等。刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。修改了實(shí)施建議。二、理解新課程的基本理念，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的物理；人人都能獲得必需的物理；不同的人在物理上得到不同的發(fā)展”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是物理學(xué)習(xí)的主人，教師是物理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。第五篇：學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)田壩中學(xué)宋論兵從初中就開始學(xué)習(xí)物理，到現(xiàn)在教物理，居然已經(jīng)有十一年了，初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得。從亞里士多德時(shí)代的自然科學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理雪家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展！義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展探究性學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，三、教學(xué)方法的革新教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探索。注重生活中的物理思想和利用物理方法解決生活中實(shí)際的問題，所以在以后的教學(xué)中要注重科學(xué)精神的教育，改變過去那種僅重視將物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不注重能力的培養(yǎng)的學(xué)習(xí)思想。例：使用清潔燃料車；由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車速度表；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上
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