【正文】 孩子們念自己寫得好的句子，哪怕是平時(shí)作文寫得不 太好的孩子都有機(jī)會(huì)讀自己的好詞好句，極大地激發(fā)了孩子們的成就感，在讀句過(guò)程中我適時(shí)點(diǎn)撥，從同學(xué)們的讀句中，我們可以學(xué)習(xí)如何寫開頭、過(guò)程、結(jié)尾，同時(shí)，最大的鼓勵(lì)送給寫作有創(chuàng)意的孩子，鼓勵(lì)寫作能力強(qiáng)的孩子更上一層樓。為提高孩子們課堂學(xué)習(xí)效率，我采用了各種方式，如剛才提到的爭(zhēng)當(dāng)“課堂小百靈”、聽寫大比拼、爭(zhēng)當(dāng)“小小作家”等活動(dòng)，孩子們愛上語(yǔ)文課堂，增效成為了可能。等到孩子讀三四年級(jí)時(shí)，就發(fā)覺孩子表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)中等，開始后悔讀低年級(jí)時(shí)沒(méi)有注意好習(xí)慣的培養(yǎng)；等到小學(xué)畢業(yè)，要抉擇哪所重點(diǎn)中學(xué)或考重點(diǎn)班時(shí)，又開始后悔小學(xué)高段時(shí)沒(méi)有重視和狠抓孩子的學(xué)習(xí)；等到孩子上初中時(shí)，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，叛逆情緒強(qiáng)，這時(shí)候你有心力不足，只有無(wú)可奈何、后悔莫及。三年級(jí)正處于轉(zhuǎn)折期。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：學(xué)習(xí)內(nèi)容三年級(jí)的學(xué)生要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的同步、練習(xí)冊(cè)、試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、給句子改變?cè)~序換個(gè)說(shuō)法但不改變句子的意思、改寫反問(wèn)句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。心理方面這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，主要是學(xué)習(xí)方法改變了。課堂方面 在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率比較高。久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。在這里，我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：中年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆，甚至有家長(zhǎng)在沖動(dòng)之下對(duì)孩子大打出手。請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。具體表現(xiàn)在：1．作業(yè)方面A、預(yù)習(xí)作業(yè)不按要求完成；（在語(yǔ)文書的第一面已經(jīng)寫下，總有學(xué)生會(huì)漏掉其中的內(nèi)容，比如讀書，注音等）B、作業(yè)書寫不認(rèn)真、馬虎，亂涂亂畫，作業(yè)差錯(cuò)多，本來(lái)三年級(jí)要求要開始用圓珠筆寫作業(yè)了，為了增強(qiáng)孩子認(rèn)真寫字的意識(shí)，我采取獎(jiǎng)勵(lì)的方式，但是目前為止，還有許多孩子無(wú)法用圓珠筆寫作業(yè)；C、閱讀興趣不夠濃厚，學(xué)生沒(méi)有每天看課外書的習(xí)慣，課外書看閑書的較多，看名篇名著的少，看過(guò)的書不愿意積累，收獲不多；D、家長(zhǎng)家庭作業(yè)不簽字，或孩子沒(méi)有完成作業(yè)、書寫潦草也簽字，甚至態(tài)度還簽很好；背誦、讀書作業(yè)不能完成，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要把課文讀熟，對(duì)課文中優(yōu)秀的詩(shī)文名句，課外閱讀中精美的段落篇章，一定要下苦功夫背誦下來(lái)。E、不主動(dòng)訂正作業(yè)，抄的作業(yè)中明明有訂正作業(yè)，可是第二天竟然有一半以上的孩子沒(méi)有訂正作業(yè)，于是，我又要花上一節(jié)課的時(shí)間，讓孩子們訂正。3．聽課習(xí)慣不太好、自信心不強(qiáng)：極個(gè)別少數(shù)孩子會(huì)跟著說(shuō)，大部分孩子坐著不吭聲，上課回答問(wèn)題聲音不洪亮，有些孩子上課不善于傾聽，喜歡插嘴。（舉例聽寫，速度慢，錯(cuò)字多，同樣的內(nèi)容，我聽三次都還有許多孩子錯(cuò)，到單元生字小測(cè)驗(yàn)時(shí)，正確率還是很低）作文寫作能力有待提高，手把手教，還有學(xué)生不動(dòng)筆。（四）、談新學(xué)期教學(xué)工作新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)我主要談?wù)劵A(chǔ)知識(shí)，閱讀寫作、經(jīng)典誦讀和延時(shí)服務(wù)，下面就這四點(diǎn)強(qiáng)調(diào)具體的做法：（一）基礎(chǔ)知識(shí)做到“課課清、天天清、單元清”。每個(gè)單元有知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。如果三年級(jí)打好了基礎(chǔ)，四五六年級(jí)就得心應(yīng)手了。（我以填空的方式檢測(cè)背誦）關(guān)注作業(yè)書寫、關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣；多翻翻孩子作業(yè)，提醒孩子訂正，根據(jù)情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、批評(píng)及輔導(dǎo)。（8：00以前讀語(yǔ)文書，8：00以后讀國(guó)學(xué)）（二）閱讀寫作大文豪蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“勞于讀書，逸于作文?！边@里說(shuō)的讀，是指認(rèn)真閱讀并活學(xué)活用。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。優(yōu)秀作文通過(guò)班上朗讀、或微信群里大家學(xué)習(xí)等方式激發(fā)孩子寫作的積極性；利用學(xué)校書柜和家庭作業(yè)布置孩子堅(jiān)持每天閱讀課外書籍。重視預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)習(xí)要求已張貼在語(yǔ)文書上）引導(dǎo)孩子少讀童話、漫畫、雜志等閑書，多讀名篇名著；（舉例楊璽媽媽的做法）并為孩子添置課外讀物，提倡親子閱讀；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性。所以作為家長(zhǎng)，要讓孩子多積累、多摘抄、多背誦一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。）材料是文章的血肉。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。（舉例第一單元作文）（四）經(jīng)典誦讀。小學(xué)生實(shí)行國(guó)學(xué)教育,很明顯有三大好處：有利于培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)感；（高中生三怕：怕文言文、怕作文、怕周樹人?？傊畬?duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育目的是要營(yíng)造一種崇尚文化的氣氛，使學(xué)生從小對(duì)國(guó)學(xué)留有印象。為將來(lái)參加工作和適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在?；旧隙伎梢员痴b所學(xué)的內(nèi)容，這樣不會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。提醒孩子帶書，周六上完課，周一不帶書的現(xiàn)象。來(lái)校接孩子的11：45從側(cè)門接。不講新課，有時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)普遍錯(cuò)題，講解作業(yè)中的難題；重點(diǎn)關(guān)注孩子完成作業(yè)的態(tài)度、習(xí)慣、寫字姿勢(shì)等，我每次延時(shí)完語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，都會(huì)讓孩子們閉眼休息三分鐘，再寫作業(yè)，班上有個(gè)別孩子寫字頭低太下：王霆、張創(chuàng)維等建議視力保護(hù)器；中高年級(jí)的作業(yè)難度大、作業(yè)量也相對(duì)比低年級(jí)多，如果學(xué)校沒(méi)有完成家里還要繼續(xù)監(jiān)督孩子按時(shí)按質(zhì)完成。家長(zhǎng)配合方面：周一到周四進(jìn)行延時(shí)，放學(xué)時(shí)間是5：20，來(lái)校接孩子的5：30分從側(cè)門接。著名教育家葉圣陶先生在《兩種習(xí)慣》一文中說(shuō)：“一種好的習(xí)慣可以受益終身。教育就是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。養(yǎng)成教育是我校常規(guī)工作的重中之重，哪怕在近期工作如此繁忙的情況下，我們依然秉承常規(guī)工作不松懈的原則抓好孩子們的養(yǎng)成教育。三、四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，是從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。所以，對(duì)于三四年級(jí)孩子的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要。A《弟子規(guī)》。三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口，便于孩子記憶，是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的最適用的經(jīng)典。每天中午十分鐘的午省課上，采用講故事、看視頻、聯(lián)系生活、讀《弟子規(guī)》等方式，引導(dǎo)孩子們反省自身。接著聯(lián)系考試馬虎的情況，孩子們一下子就明白了其中的道理，懂得要養(yǎng)成做作業(yè)仔細(xì)的好習(xí)慣。C鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。A “冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切?！边@是儀容儀表禮儀和待人接物的禮儀。食適可，勿過(guò)則”教育學(xué)生吃飯時(shí)要專心，不掉飯粒，不挑食等?！蹦苤鲃?dòng)熱情向老師打招呼并交談的有：（看課件）D “百善孝為先”。父母命，行勿懶。這方面做得好的有：（看課件）E “食不言，寢不語(yǔ)”這方面做得好的有：（看課件）F “朝起早，夜眠遲”能珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)，生活有規(guī)律。A 家長(zhǎng)朋友也加入到孩子《弟子規(guī)》《國(guó)學(xué)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)隊(duì)伍中來(lái)，與孩子共同學(xué)習(xí)誦讀，全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成家校學(xué)習(xí)、力行弟子規(guī)的合力，繼而將弟子規(guī)教育推廣到全社會(huì)，同時(shí)提高家庭對(duì)子女的教育水平。B 每月按學(xué)校要求認(rèn)真、真實(shí)填寫?zhàn)B成教育表格。C 為養(yǎng)成孩子們整理床鋪的好習(xí)慣，請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備易疊整齊的被子和能鋪整齊的墊被。表?yè)P(yáng)自覺在家校本上寫日記、聽寫、默寫，學(xué)習(xí)自覺性很高的孩子。這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要任務(wù)是抓好基礎(chǔ)知識(shí)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備字詞、閱讀和寫作能力，否則到了高年級(jí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)脫節(jié)，孩子越學(xué)越吃力。（3）課堂方面在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化更明顯了，大部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問(wèn)題都能積極思考回答，這一部分孩子課堂效率 比較高；但也有一部分學(xué)生上課不積極思考問(wèn)題，很少或根本不舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較低；還有個(gè)別孩子上課開小差，不認(rèn)真聽講，久而久之，成績(jī)下滑很嚴(yán)重，惰性很強(qiáng)。（4）作業(yè)方面：語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科相比，做的作業(yè)更多，有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、《寫字》、《冊(cè)》、聽寫本、作文本、《英才教程》等。近期，因?qū)W校活動(dòng)較多，有些孩子身體有些疲憊，作業(yè)做得不是很好。本學(xué)期孩子們開始用圓珠筆寫字，目前還是有很多孩子不太適應(yīng)，出現(xiàn)大量用透明膠粘字現(xiàn)象，弄得作業(yè)頁(yè)面很不整潔，但請(qǐng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，等待孩子適應(yīng)，我也用一些激勵(lì)方式鼓勵(lì)孩子書寫整潔，比如，如果作業(yè)沒(méi)有一處透明膠粘的痕跡，書寫工整，就可以得到一張“書寫整潔”獎(jiǎng)票。（5）閱讀方面：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與閱讀息息相關(guān)，從某種意義上說(shuō)，閱讀能力決定了語(yǔ)文成績(jī)，因此，自主閱讀非常重要，本學(xué)期按照慣例，我公布了推薦書目，并制定了每月的閱讀計(jì)劃。（6）成績(jī)方面：成績(jī)兩極分化更明顯了，上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)的孩子成績(jī)較好，反之，成績(jī)不太理想，與同學(xué)們差距較大。我要提醒家長(zhǎng)朋友正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，透過(guò)試卷與孩子共同分析失分的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，還是知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，或是做題不夠細(xì)致，商討對(duì)策并積極落實(shí)。表?yè)P(yáng)寫作能力強(qiáng)和有進(jìn)步的孩子。B 學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)拖延：學(xué)習(xí)不是完成任務(wù)，而是他們的一份責(zé)任。（舉例聽寫，正確率低）D 作文寫作能力有待提高。（1）體育鍛煉 鑄就體魄。（2）形體訓(xùn)練，培養(yǎng)氣質(zhì)。（3）興趣課堂，發(fā)展專長(zhǎng)?！瓘囊陨险n程安排就知道學(xué)校非常關(guān)注孩子的特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)，這些課程全是由專業(yè)老師來(lái)教學(xué)。（觀看其它學(xué)科老師提供的圖片或視頻）三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。以積極的態(tài)度去教育、鼓勵(lì)孩子；和老師攜手，共同抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。在孩子面前多夸老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。久而久之，受害的是你的孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。記得在微信里看到這么一句話：一個(gè)人三十歲以后的幸福取決于您的孩子。總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，我時(shí)常反?。鹤约菏欠窀冻龅膲蚨?，作為老師，有些地方也做得不夠，您把孩子交到了 我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。家校本其實(shí)是我和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)渠道，我們老師每天都會(huì)看，批改，如果家長(zhǎng)有事也可以在家校本上留言，如果家長(zhǎng)不用，它就是個(gè)擺設(shè)，如果家長(zhǎng)能用好，不但可以成為我們溝通的工具，還可以成為，家長(zhǎng)和孩子溝通的工具，這樣你一言我一語(yǔ)，我們對(duì)孩子的關(guān)心全留下了證據(jù)，保存下來(lái)，也挺有紀(jì)念意義的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一： 學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，希望你們多多關(guān)心，多多支持，同時(shí)，我們也鄭重向您承諾：用我們的真心“感受孩子”； 用我們的童心“認(rèn)識(shí)孩子”； 用我們的耐心“輔導(dǎo)孩子”； 用我們的睿智“教育孩子”；！孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！真誠(chéng)期待與您的合作！最后祝您家庭幸福！