【正文】 切地盼望能多摸摸儀器，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。《燃料的合理利用與開發(fā)》教學(xué)反思《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，使學(xué)生通過自己的努力來認(rèn)識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。這一情景的出現(xiàn)，使我體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開來。學(xué)習(xí)完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應(yīng)及其應(yīng)用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進(jìn)行單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我想，可以進(jìn)行如下策略，也許效果會(huì)更好。安排一課時(shí)：首先給一定時(shí)間讓學(xué)生自己解決，然后分小組討論，最后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。進(jìn)一步理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。二、為鑒別物質(zhì)提供方法。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。三、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。通過專題復(fù)習(xí)，學(xué)生這方面的能力會(huì)有所增強(qiáng)。學(xué)生 水的組成》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《分子和原子》教學(xué)反思9《水的凈化》說課稿《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計(jì)反思《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)案例反思《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》的教學(xué)反思〈化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《離子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思1《化學(xué)式與化合價(jià)（1）》教學(xué)反思《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)反思《元素》的教學(xué)反思《元素》教學(xué)反思1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2《表示元素的符號》教學(xué)反思《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思《自然界的水》教學(xué)反思自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思4《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思3《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思2《愛護(hù)水資源》教學(xué)反思《分子》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的反思《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》教學(xué)反思九年級化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思《水的凈化》課例與反思〈水的凈化〉教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思《水的凈化》教學(xué)反思1《分子和原子》教學(xué)反思8化學(xué)教學(xué)中的懸念化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑我的化學(xué)教學(xué)如何上好化學(xué)課注重化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)走近生活如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的觀察能力《分子和原子》教學(xué)反思7分子與原子教學(xué)反思九年級化學(xué)《分子和原子》說課教案及反思《分子及其特點(diǎn)》教學(xué)反思《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思《生活中常見的堿》課后反思《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思《化學(xué)與生活》課后反思評《元素》“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”疑點(diǎn)十問《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)反思《分子與原子》教學(xué)反思《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思九年級化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思6《分子和原子》教學(xué)反思5《分子和原子》教學(xué)反思4《氣體的制取》教學(xué)反思《分子和原子》教學(xué)反思3《分子和原子》教學(xué)反思2《分子和原子》教學(xué)反思１《分子和原子》教學(xué)反思由《水的組成》想到的《水的凈化》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思《水的組成》課堂教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思二《制取氧氣》教學(xué)反思１《水的組成》教學(xué)反思2《溶液的形成》第二課時(shí)教案及教學(xué)反思《溶液的形成》第一課時(shí)教案及教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)反思1水的組成教學(xué)反思《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思《水的組成》教學(xué)案例及反思評＂氣體的壓強(qiáng)＂一課點(diǎn)評《電流的熱效應(yīng)》《溶解與溶液》教學(xué)反思制取氧氣易出現(xiàn)的錯(cuò)誤的幾個(gè)問題氧氣的制法（第一課時(shí)）教學(xué)反思提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思《常見的酸和堿》教學(xué)反思化學(xué)教學(xué)思考《分子、原子》教學(xué)反思二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思學(xué)好九年級化學(xué)的四種策略中考化學(xué)應(yīng)試技巧九年級化學(xué)推斷題解題的六種方法九年級化學(xué)教材反思《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時(shí)）教學(xué)反思酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《水的組成》課后反思及感想《制取氧氣》教學(xué)案例與反思二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法設(shè)計(jì)及反思九年級化學(xué)教學(xué)階段反思（一）九年級化學(xué)教學(xué)階段反思（二）九年級化學(xué)教學(xué)反思之三氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思化學(xué)式教學(xué)反思《分子和原子》的教學(xué)反思課堂教學(xué)中的情感交流化學(xué)教學(xué)與德育教育結(jié)合空氣的成分第二課時(shí)教學(xué)反思我們周圍的空氣第一課時(shí)教學(xué)反思氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)反思《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思《化學(xué)與能源》教學(xué)反思《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思《燃燒和滅火》教學(xué)反思還化學(xué)課堂以生活本色《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》教學(xué)反思《水的凈化》的教學(xué)反思認(rèn)識氧氣的教學(xué)反思《酸和堿發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)反思評《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思評《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》關(guān)于化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的反思《過氧化氫制氧氣》教學(xué)反思《雙氧水制作氧氣》教學(xué)反思《氧氣》教學(xué)反思《空氣》教學(xué)反思3《空氣》第一課時(shí)教學(xué)反思《物質(zhì)組成的表示》教學(xué)反思《溶液組成的表示》教學(xué)反思《空氣》教學(xué)反思1初中化學(xué)教學(xué)反思四初中化學(xué)教學(xué)反思三初中化學(xué)教學(xué)反思二初中化學(xué)教學(xué)反思一由一道化學(xué)反應(yīng)速率題想到的讓欣賞走進(jìn)化學(xué)教學(xué)絢麗多彩的化學(xué)世界教學(xué)反思《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)反思《緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)世界》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思三 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思171。教學(xué)反思《走進(jìn)豐富多彩的化學(xué)世界》教學(xué)反思《化學(xué)給我們帶來了什么》課堂反思《觀察化學(xué)變化》教學(xué)反思《化學(xué)變化的奧秘》教學(xué)反思《 化學(xué)之旅》教學(xué)反思初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)敘事《生活中常見的鹽》教學(xué)反思《二氧化碳和一氧化碳》第一課時(shí)教學(xué)反思《元素、元素符號》教學(xué)反思 《燃燒與滅火》教學(xué)反思《溶解度》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思之二《二氧化碳制取研究》教學(xué)反思《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》教學(xué)反思《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思四《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教案及教學(xué)反思轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體作用