董崗小學(xué)關(guān)愛“留守兒童、殘疾兒童”工作總結(jié)范文合集-閱讀頁(yè)
2024-10-17 18:40本頁(yè)面
【正文】 入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校大力開展了“留守兒童”關(guān)愛工作，現(xiàn)將近一年有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三、主要工作措施（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。學(xué)校成立了以楊楠校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的“留守兒童”教育工作方案，真正使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。每個(gè)學(xué)期開始，我校都要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的摸底登記、調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立“留守兒童之家”，為“留守兒童”創(chuàng)造溫馨舒適、有人性化、有文化品位的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。為確保留守兒童關(guān)愛工作正常開展，還制定了《“留守兒童之家”教師工作制度》、《“留守兒童之家”管理制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童生活制度》、《留守兒童管理制度》等制度。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。加強(qiáng)了對(duì)貧困留守兒童的資助工作。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。每學(xué)期，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都要召開一次家長(zhǎng)會(huì)議，并要求會(huì)議中一定要將回家的留守兒童父母或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的交流和溝通工作放在重要議程之上，力求與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人共同教育留守兒童。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。雖然我們?cè)谶^去的一段時(shí)間在留守兒童關(guān)愛工作上取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處。明光市邵崗中心小學(xué)2011年7月3日第五篇：涼城二中關(guān)愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童工作總結(jié)涼城二中“關(guān)愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童”工作總結(jié)留守兒童問題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中存在的社會(huì)現(xiàn)象。殘疾兒童由于自身的殘疾，也缺乏融入社會(huì)，融入學(xué)校的動(dòng)力，也成為社會(huì)的弱勢(shì)群體，急需學(xué)校的支持和教育，在這方面，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。一、多措并舉關(guān)愛留守兒童每逢過年過節(jié)，學(xué)校都會(huì)為留守兒童和殘疾兒童送去慰問款物，使孩子們切實(shí)感受到社會(huì)大家庭的溫暖。充分發(fā)揮學(xué)校組織優(yōu)勢(shì)，協(xié)助有關(guān)部門進(jìn)一步加大法制宣傳教育力度，切實(shí)維護(hù)了留守兒童和殘疾兒童各項(xiàng)權(quán)益。如何與孩子進(jìn)行心靈溝通、家長(zhǎng)怎么看待考試分?jǐn)?shù)，為有效開展家庭教育工作，成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，通過組織參觀、培訓(xùn)等，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技巧，樹立正確的家庭教育理
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