【正文】 好作息習慣。教幼兒認識整點和半點。通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，并養(yǎng)成按時學習、生活的良好作息習慣。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。教學難點:整點和半點鐘面指針的規(guī)律。教學過程:一、：一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地干活去、提出問題：（1）公雞打鳴是叫人們干什么？（2）每天早晨你是幾點起床的？（3）你每天都是怎樣醒來的呢？（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手機（表）、其它……）談話揭示課題：你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。大人們是通過什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。二、自主探究（一）初步認識鐘面出示實物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什么？(112數(shù)字、有三根針)。它走一圈是60秒，也是一分鐘。（二）、認識整點和半點教師通過撥鐘、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數(shù)字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數(shù)字6時，時針指向數(shù)字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。如此反復進行游戲。時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時間，好好學習、好好生活，愛惜生命。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：二、教學過程的反思：準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。)三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。)結尾小故事。)我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。學會看整點。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的`好習慣。課件PPT玩偶一個活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用引入并簡單認識鐘的種類及其作用。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結：有兩根針和12個數(shù)字。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。三、認識整點?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。四、請個別幼兒練習。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。發(fā)展孩子的邏輯思維能力。教學準備：實物掛鐘一個，自制一座大鐘）每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。二、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。六、教師再將長、短針都撥到“12”上。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。【活動準備】“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。提問：?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字),兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:?(12上),看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上。:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。:①按老師的要求撥整點、半點。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途):時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。【活動反思】《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。大班數(shù)學認識時鐘教案12設計意圖：大班幼兒思維特征已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動。能認識整點、半點。活動準備：多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表活動過程：謎語導入：猜一猜會走沒有退，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。幼兒一起欣賞各種表（鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘）引出鐘表認識鐘表，幼兒欣賞從家里帶來的各種各樣的自制鐘表，引導幼兒每個鐘表都有什么相同的地方。引導幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數(shù)字上？分針指在哪個數(shù)字上？8點整呢？（幼兒討論操作）游戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”我們小朋友真棒！現(xiàn)在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的游戲。教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。教師出示PPT課件我的一天（起床7。大班數(shù)學認識時鐘教案13活動目標：能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌虹娒嫠膫€（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖活動過程：一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性小明去秋游了嗎？怎么沒去成？他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？小明到幼兒園是幾點鐘？為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？討論時教師及時出示四個鐘面三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點單獨指一個鐘面，認識分針、時針提問：鐘面上有什么？這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候，分針都是指著誰？小結：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘教師指鐘面，請幼兒說出整點時間四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出教師滲透早睡早起，有序生活教育內容七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些?；顒臃此迹骸墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。活動準備1．《小朋友的書數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程：（一）出示時鐘，引入課題師：？，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系師：，誰會贏？，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）（三）認識整點和半點師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時