【正文】 對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。三、在學(xué)文中訓(xùn)練語言，積累語言。在教學(xué)本課時，首先，以重點詞語為突破口，如：抓住文中的重點詞語“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑、驚奇、羨慕”等詞，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文，近義詞替代、聯(lián)系生活實際等方法理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。如：孤單、無助的丑小鴨在樹林里，還可能遇到了什么？它又怎樣面對？雖然達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也非常高漲，但是也存在不足：課文的感情基調(diào)沒定位好，在體會丑小鴨悲慘遭遇部分，學(xué)生讀得精神很飽滿，很投入，應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生讀出悲傷，抓住悲的基調(diào)。一、利用多媒體感知激趣利用多媒體技術(shù)，直觀形象是反映在學(xué)生頭腦中的直觀印象，反映的對象是非符號性和象征性物體，小學(xué)生們的思維特點是直觀性強(qiáng)，形象思維仍起重要作用。使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句。二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生語感和在朗讀中感悟的能力。在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住“除了、都、欺負(fù)、討厭、孤單”等詞語重點理解，他們能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運(yùn)，更好地把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們聲情并茂地朗讀。三、給孩子插上想象的翅膀，注重學(xué)生個人情感與課文情感的統(tǒng)一。在教學(xué)快結(jié)束的時候，我這樣引導(dǎo)：“丑小鴨經(jīng)歷了那么苦和難，它都快絕望了，孩子們，你們能去安慰安慰它嗎？”然后，讓學(xué)生把想說的話寫在丑小鴨的身邊。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。如課堂的調(diào)控還不是很靈活，教師的情感與教態(tài)還沒有真正與學(xué)生達(dá)到共鳴??在以后的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，如何將低年級課堂調(diào)控與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將是我要思考和研究的。今天，語文網(wǎng)小編給大家整理了丑小鴨教學(xué)設(shè)計與反思，一起看看名師的教學(xué)是否有可以借鑒的地方。了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點難點重點：理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語言的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法問題法、討論法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：(1)在《從百草園到三味書屋》中，我們尋到了魯迅童年時代的成長足跡，在《爸爸的花兒落了》一文中，我們也看到了作為小大人的我在短暫的時間內(nèi)所經(jīng)歷的艱難的心理成長過程。(2)問題導(dǎo)入：丑的反義詞是什么?你們怎么理解美和丑呢?你們認(rèn)為丑小鴨就是丑的，白天鵝就是美的嗎?是的，我們都希望自己是生活中的白天鵝，沒有人愿意成為丑小鴨。學(xué)生希望自己的成績會提高、得到老師的表揚(yáng)、成年人們希望自己的工作會有所成績。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。11歲時父親病逝，母親改嫁。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。歷時5年。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。安徒生童話具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩意的美和喜劇性的幽默。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。沼澤地老太婆家灌木林里老農(nóng)家花園里并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。沼澤地：(同情、歧視)繼續(xù)離開老太婆家：(被嘲笑)到廣大的世界里去水中：(得到救助)向往美與幸福農(nóng)夫家：(被追打)逃出來花園里：(被贊美)一點也不驕傲你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文中找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。丑小鴨之所以拼死地要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，金子總是要發(fā)光的。一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。剖析：1)丑小鴨之所以丑，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。五、學(xué)生討論交流：怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果?有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要走到廣大的世界里去，要到新鮮的空氣和陽光中去，這是它追求美好生活的開始。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，我要飛向他們，就算他們會把我弄死，也沒有什么關(guān)系，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。但他偏不，他不愿意享受這樣的 安逸，他要到更廣大的世界里去。后來，嚴(yán)冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。教師小結(jié)：試想，在已有了相對安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢?六、找出童話中的若干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?讓學(xué)生自由發(fā)表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。小結(jié)：不管已經(jīng)長得多大，我們的心里總有一只丑小鴨，它是我們還未蛻化的一部分，也許，它會帶來自卑，帶來憂傷，然而也因為有它，我們才不斷鞭策自己：我還需要長大!原來，我們都是丑小鴨，都在不斷的努力中成長!五、板書設(shè)計沼澤地：(同情、歧視)繼續(xù)離開 白天鵝老太婆家：(被嘲笑)到廣大的世界里去灌木林里：(向往美與幸福)要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福老農(nóng)家：(被追打)逃出來花園里：(被贊美)丑小鴨丑小鴨教學(xué)設(shè)計與反思由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學(xué)反思：按照教學(xué)流程來講，這節(jié)課很順利地的完成了，但沒有突出教學(xué)的重點和難點。在教學(xué)重點的選擇方面還需繼續(xù)努力!以上就是小編分享的丑小鴨教學(xué)設(shè)計與反思的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!