【正文】 一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代燦爛文化的熱愛。師板書課題，生齊讀。這幅畫到底畫些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢？讀了課文，我們就會(huì)知道了。指名讀課文，正音指導(dǎo)。⑵、這幅畫的特點(diǎn)：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場(chǎng)面置于長(zhǎng)不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。同位互相交流、練說。師引導(dǎo)評(píng)議：介紹時(shí)是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價(jià)值。板書設(shè)計(jì)：市郊景象 農(nóng)民繁忙清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴整座街市 繁榮昌盛教學(xué)反思：在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在設(shè)計(jì)《清明上河圖》的教學(xué)時(shí)，我首先確定了一個(gè)目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時(shí)間的問題，指導(dǎo)得不夠充分。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)課 型：活動(dòng)課 活動(dòng)目標(biāo)?知識(shí)目標(biāo)?通過對(duì)《清明上河圖》的賞析，了解宋代的社會(huì)生活與風(fēng)俗。拓寬學(xué)生對(duì)國(guó)畫發(fā)展史的知識(shí)層面。培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力。?德育目標(biāo)?通過對(duì)《清明上河圖》的觀察、分析，感受到中國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備《清明上河圖》摹本一幅，并制作相關(guān)課件學(xué)生認(rèn)真閱讀有關(guān)反映宋代社會(huì)生活的課文內(nèi)容，并收集有關(guān)《清明上河圖》的資料，活動(dòng)過程?導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?師：從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫發(fā)展到兩宋時(shí)期，表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多，且成為兩宋繪畫的重要特點(diǎn)。陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過今天的活動(dòng)將會(huì)回答這個(gè)問題。課件顯示：《清明上河圖》摹本 ?學(xué)生交流搜集的信息?A組：介紹作者生平。少年時(shí)到京城汴京游學(xué)，后學(xué)繪畫，是以反映城鄉(xiāng)“市井小民”生活為題材的風(fēng)俗人物畫的杰出代表。此畫屬絹本、長(zhǎng)卷、水墨畫。集中反映了在清明節(jié)這一天北宋政治經(jīng)濟(jì)中心汴京（即今天開封）繁盛熱鬧的景象，展示了當(dāng)時(shí)各階層的生活風(fēng)貌。全畫規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，共分為三個(gè)段落，第一段是市郊景象，第二段汴河碼頭，第三段是街市。在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書，這幅畫到底畫了什么？有些什么特點(diǎn)？讓我們一同來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光吧！?賞析古畫? 出示課件：?畫面分三段逐斷顯示?學(xué)生先觀察、分析畫面內(nèi)容，教師補(bǔ)充。大船景物清新，富有活力。路上人來人往，有的騎著馬在悠閑地賞春踏青，有的則匆匆趕著牲口趕路，以謀生計(jì)。師：河面寬闊，幾十艘貨船散布其間，有的停泊在岸上，有的正在河中行駛，有一座巨型的木拱橋橫跨在河上，宛若一道飛虹，將兩岸街市相連，人們稱它為“虹橋”。師：街市：城內(nèi)街市交錯(cuò)縱橫，房屋鱗次櫛比，酒樓店鋪百肆雜陳，招牌幡幌目不暇接，飲食百貨應(yīng)有盡有。這件享譽(yù)古今中外的傳世杰作內(nèi)容豐富，技法精湛，畫面的遠(yuǎn)近、疏密、動(dòng)靜，繁簡(jiǎn)安排得當(dāng)，筆畫渾然一體，宛如一首宏偉而又和諧的交響樂。①有人認(rèn)為這幅圖描繪的是清時(shí)時(shí)節(jié)的情況，所以稱為《清明上河圖》；也有人認(rèn)為它因描繪汴京的清明坊而得名，或者是指當(dāng)時(shí)政治清明的意思。②《清明上河圖》上各行各業(yè)的人物都有，你能從衣著、神態(tài)等方面判斷畫中人物的職業(yè)和身份嗎？③宋代流行哪些娛樂活動(dòng)？古代居民的服飾、生活跟現(xiàn)在有何異同？④從《清明上河圖》能看出汴京是當(dāng)時(shí)全國(guó)性的商品集散地嗎？?班上交流，適時(shí)指點(diǎn)?老師給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補(bǔ)充；學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳。請(qǐng)同學(xué)們把自己融入歷史，選一定畫面來配文，假設(shè)自己生 活在北宋，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人觀當(dāng)時(shí)景，當(dāng)時(shí)人記當(dāng)時(shí)事的感覺，以小故事、小品、人物對(duì)話等形式，要有合理的想象，獨(dú)到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，說明一種歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，一定注意不能脫離“北宋”這一歷史時(shí)期?；顒?dòng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在班級(jí)交流會(huì)中的參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組和最佳個(gè)人。通過這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了多種渠道、多種方法來收集歷史信息，知道了歷史信息的來源可以是多種多樣的，除文字外，還可以是傳說、繪畫等?；顒?dòng)延伸從遼宋夏金元社會(huì)風(fēng)俗畫中任選一幅，配寫一段富有歷史感的，饒有趣味的文字。一、從廣闊原野到高聳城廓看真實(shí)地反映了宋代勞動(dòng)人民的固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)廣闊原野。從這個(gè)廣闊的原野上真實(shí)地記錄了我國(guó)宋代的農(nóng)業(yè)景象與養(yǎng)殖業(yè)景象，反映了我國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛概況。城門高大宏偉，氣壯山河，街面商場(chǎng)林立，有茶樓、酒館、當(dāng)鋪、作坊、布莊、診所，還有小商販。城市功能齊全，作者真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明狀態(tài)，是人類文明的進(jìn)步。二、從交通發(fā)達(dá)到商業(yè)興旺看真實(shí)地反映了宋代勞動(dòng)人民的社會(huì)分工和有序發(fā)展交通發(fā)達(dá)。在水路交通上，汴河上流來往船只很多，可謂千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。商業(yè)興旺。從會(huì)計(jì)學(xué)的視角來看，從交通發(fā)達(dá)到商業(yè)興旺是歷史變革的必然產(chǎn)物，“要想富，先開路。三、從勞務(wù)市場(chǎng)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)看真實(shí)地反映了宋代勞動(dòng)人民的人力資源管理和人力資源運(yùn)用勞務(wù)市場(chǎng)活躍。就業(yè)創(chuàng)業(yè)興旺。從會(huì)計(jì)學(xué)的視角來看，不論是就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)，勞動(dòng)者必須具備目標(biāo)正確、人脈通天、禮儀當(dāng)先、知識(shí)鋪路、素質(zhì)良好、心態(tài)快樂、精神可貴、任勞任怨八大要素，要注重人力資源成本的比較，使其投資成本少、見效快的人力資源效益。