【正文】 大家下午好！燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作為獲獎教師代表在這里發(fā)言，心情無比激動。在此，我代表全鄉(xiāng)優(yōu)秀教師感謝政府和中小領(lǐng)導(dǎo)對我們優(yōu)秀教師工作的信任和肯定。在這兩年里，我對語文的喜愛也使我始終堅信：做一名優(yōu)秀的語文教師，同樣能收獲累累碩果，同樣能獲得學(xué)生的喜愛和尊敬。我利用空余時間，努力鉆研新教材，虛心向先進教師請教，積極研究教法學(xué)法，并在課堂教學(xué)中認真進行課改實踐，逐漸形成了一套自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。我深知以后的教學(xué)工作任重而道遠，但我會繼續(xù)努力，不辜負大家對我的期望。以身作則，當好表率，言行盡量起到模范的作用。成績屬于過去，未來還需拼搏。謝謝大家！二〇一四年九月五日第五篇：優(yōu)秀教師發(fā)言學(xué)英語就像學(xué)開車 光說不練行不通——談英語教學(xué)張立安今年暑假過的非常充實，有幾天早晨4點多就起來去南苑學(xué)車，感受頗多。英語應(yīng)該首先是一項技能，之后才是一門知識，它應(yīng)該在應(yīng)用過程中來進行學(xué)習(xí)和提升。開車也是如此。數(shù)學(xué)、語文、理化好比是科三，英語也就科二里的起步水平。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語的道路就走得順暢多了；初中落下了，可能以后花費的心血會更大。所以我知道后進生是什么樣的狀態(tài)，感同身受啊。我哪兒會啊，老師讓我坐下，說，好好學(xué)，再不學(xué)你就完了?；藘蓧K錢從賈莊集上買了一本英語習(xí)題書，是高考復(fù)習(xí)用的，那時候以為高考就是考高中，回來以后，就做那上面的高考題，基本是蒙。后來很順利，在老師和同學(xué)的幫助下，我的英語一直保持在90分以上，當然其中甘苦自知。絕非有人理解的那樣，只是憑嚴格管理才出成績。這需要在平時的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，教給他們怎樣學(xué)才能扎實有效。習(xí)慣培養(yǎng)是個積累的過程，要循序漸進。一、目的性 開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。我們要培養(yǎng)他們什么樣的習(xí)慣，目的必須要明確。英語學(xué)好了，考試成績自然而然就上去了?？墒聦嵶C明，在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒有任何緊迫感，學(xué)習(xí)效率低下，該掌握的知識沒有掌握，還白白浪費了許多光陰。三、針對性 初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識，不僅能在一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對性，更重要的是同學(xué)們對于自己應(yīng)該掌握的知識做到心中有數(shù)之后，對中考早早地建立起了強大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。新課之前，按傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣，講解單詞，重點講同義詞，近義詞之間的不同。如果單詞多，每單元分作兩次聽寫，提前一天告訴學(xué)生。一般初一上學(xué)期之后，單詞就不再是問題了。 Reading，講完一部分，跟上練習(xí)。限定時間，指定題量。然后訂正答案，出錯率高的集中講解。三、閱讀我認為，現(xiàn)在中考能拉分的是閱讀和完形填空。每隔一段時間，就選擇難易程度適中的閱讀，完型，限定時間，獨立完成，以各種形式檢查學(xué)生對篇章的理解。四、改錯本制度 設(shè)立改錯本，及時改錯。另外常規(guī)作業(yè)不如改錯本有針對性。初三我還打算根據(jù)改錯本定期命題測試。之后推廣到全班。五不要一、不作秀上課不是表演，是要把知識傳授給學(xué)生。往往是老師連蹦帶跳一節(jié)課，課下再問學(xué)生，什么都沒掌握。所以我們應(yīng)該用心、盡心讓學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。一方面只憑興趣，遇到難題容易知難而退，堅持不下來；另一方面，有多少學(xué)生會對英語感興趣？越隨著學(xué)習(xí)的深入，這個數(shù)量會越來越少。問題是，興趣培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的。掉隊以后，談何興趣？四、不要刻意追求方法經(jīng)常有家長問這樣的問題，用什么樣的方法才能學(xué)好英語？我告訴他們不要刻意追求什么方法。你說什么方法最好，很難說，適合自己的就是最好的。好多宣傳材料上面說，用什么辦法記單詞，什么速成班，我看過一些東西，發(fā)現(xiàn)很多說法不著邊際。問題是那么多英語單詞，你有費勁把他們拆來的功夫，早就記住了。五、不投機取巧教學(xué)工作需要扎實有效，學(xué)習(xí)無任何捷徑可走，每一個語法點、知識點都需要大量的練習(xí)來鞏固。所以不要忽悠學(xué)生，以為讓他們高興就行，他們可能當時高興，總有一天他們會明白過來，怎樣才是愛他們，怎樣才是害他們。以前我經(jīng)常把一些學(xué)生叫到辦公室大發(fā)雷霆：你怎么這么笨？一點進步都沒有！其實，設(shè)身處地地想一想，我們都當過學(xué)生，人非圣賢，孰能無過？每個孩子都有自己的優(yōu)點，都有可愛之處。不是學(xué)生不想學(xué)好英語，往往有的學(xué)生剛剛對英語產(chǎn)生一點興趣，有一點點小進步，可能就因為一句，你怎么這么笨？ 又回到了起點，變得對英語毫無興趣。我們的目的是是教會他們，鼓勵或許比批評更容易達到目的。當然，少批評不等于不批評，對于經(jīng)常違反紀律的學(xué)生，絕不可以姑息遷就。當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新。學(xué)生會膩的，我們不妨換幾個單詞，換一本資料，把其中一些和課本有緊密聯(lián)系的短語、句子拿出來讓他們寫、記，效果要好得多。我認為學(xué)案式教學(xué)的關(guān)鍵因素學(xué)案的設(shè)計。課前由備課組研討設(shè)計學(xué)案。把課后作業(yè)變?yōu)轭A(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題上課，從而提高課堂效率，也會讓學(xué)生更有成就感，增強對學(xué)習(xí)的興趣。教師精心編寫出來的學(xué)案，緊緊依托課標，又結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生更有效地掌握知識點。這樣在一定程度上，既減輕了學(xué)生的負擔，又達到了課堂的高效。學(xué)案式教學(xué)法的實施，實現(xiàn)了同一備課組內(nèi)部的資源共享，無論是從新課的講授思路、重點難點的突破、學(xué)案的設(shè)計都經(jīng)過了同組教師的充分討論，這就提高了集體備課的質(zhì)量，為實現(xiàn)有效教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)。新課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師講課時，學(xué)生既可以有針對性的聽講，也可以更好地參與課堂，也可以討論、質(zhì)疑?？傊瑢嵤W(xué)案導(dǎo)學(xué)，可以使老師重視在教學(xué)過程中由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，解決學(xué)生“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的問題，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學(xué)的高效化。當然，不可拘泥于形式，傳統(tǒng)的授課模式也有其優(yōu)勢，要靈活運用。用鄧小平的一句話說就是“不管白貓黑貓，抓著老鼠就是好貓”，抓老鼠是貓的職責(zé)所在。做任何事都要用心，用心就可以做成、做好每一件事，不用心則會一事無成。2011年8月25日