【正文】 ，一名邱姓老太太向發(fā)動機扔了一把硬幣，導致航班延誤了5個多小時。(6月28日《新民晚報》)要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。④不得抄襲、套作。2017—2018學年高一第一學期期中質(zhì)量檢測（語文）參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（1）．不相同。第二個“收容”可以解讀為“收獲、得到或重現(xiàn)”，因為江南還激發(fā)了杜牧的創(chuàng)作靈感，他的詩文重現(xiàn)了靈秀和浪漫。②豐富文章的內(nèi)容，增加文章的文學情韻，與文中的抒情、議論協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成（或凸顯）本文典雅優(yōu)美的語言特點。④借杜牧的詩句充分說明杜牧對江南的了解（或：充分說明杜牧已得“江南三味”），為文題“杜牧的江南”提供了充分的證明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切關(guān)聯(lián)）。②杜牧讀懂了多少人無法懂得的江南的美，并用自己的詩句定格再現(xiàn)了江南的婉約、繁華、神妙，讓美麗的江南在歲月中留存。（只要言之成理，超出文本的舉例亦可）【解析】（1）．試題分析：A項，“對比的手法”錯，應是“類比”。從全文看，“寂寞”應是指江南佳妙處尚無詩歌高手吟詠，其情趣韻致正苦苦等待善解妙悟之人。如為文章增添文學色彩、激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）等。點睛：概括文章的主旨的題目，注意聯(lián)系文章的內(nèi)容，散文的特征是形散而神聚，首先要對相對散亂的形式進行整理，最后到一點，這樣就要對文章進行簡單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結(jié)尾和中間行文中表情達意的句子中，找到這些就找到神。（1）．C（2）．B（3）．①趙忠賢忠誠于自己的事業(yè)，即使在物質(zhì)非常貧乏、條件非常簡陋的情況下，依舊熱衷于專業(yè)研究，在取得一次成功之后，又甘于寂寞，醉心于研究，再次取得專業(yè)的突破，達到了事業(yè)的高峰。③趙忠賢正是擁有了這種對事業(yè)、對國家忠誠的態(tài)度，才成就了他事業(yè)上的高度，從而取得了一個又一個的成績，成為超導領(lǐng)域的大學者。（2）．試題分析：A項，原文“首先實現(xiàn)了氫和氦的液化”，選項“才開始帶領(lǐng)團隊進入這一領(lǐng)域”錯誤；C項，沒有“轉(zhuǎn)化成果，服務社會”；D項，二者沒有必然的因果關(guān)系，選項強加因果。點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。二、文言文閱讀（1）．D（2）．A（3）．D（4）．梁惠王說：“行，只不過逃跑一百步罷了，這也是逃跑。“謹”“申”“負戴”）【解析】（1）．試題分析：A項，兇：谷物收成不好；B項，加：更加；C項，耽誤。（3）．試題分析：“植樹造林以確保木材夠用”錯誤，目的是說明“有節(jié)制”的利用資源。三、填空題（1）鷹擊長空萬類霜天競自由（2）向青草更青處漫溯在星輝斑斕里放歌（3）因人之力而敝之失其所與以亂易整（4）壯士一去兮不復還【解析】試題分析：默寫不但考查考生記憶的準確性，也考查其書寫的準確性。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。一要領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，防止“口是手非”。對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。三要要注重同音異義詞。這就要求應該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，對學生有更大的迷惑性和誤導性，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度的重視。有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學生往往就是觀其大略、不求甚解，而導致把語句的順序?qū)戭嵉?，白白地丟掉了分數(shù)。能力層級為識記A。B項句式雜糅，應改為“??博覽會把會址遷入烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會展中心”或“??博覽會在烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國際會展 中心舉辦”。D 【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，A項應為孱（c224。i）骨，C項應為禮節(jié)甚倨（j249。D 【解析】試題分析：A項，走投無路；B項，自鳴得意，C項，揭竿為旗。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。五、作文 ：6月27日，南航CZ380航班由浦東打算飛往廣州，登機過程中，一名邱姓老太太向發(fā)動機扔了一把硬幣，導致航班延誤了5個多小時。(6月28日《新民晚報》)就在人們還擔心老太太能否承擔起可能的天價賠償時，公安機關(guān)“不予處理”的決定再次刷新了公眾認知——如此可怕的行為，竟然因年齡夠大就可以免于受罰。如此來看，“不予處理”的決定是否太寬容了？誰又該對耽誤了五個小時時間的其他乘客負責？警方的理由有二：一是無主觀故意，二是年齡大。這里的故意，其實很難證明——扔是故意扔，但目的是祈求平安還是其他，也許只有其本人最清楚。因此，無主觀故意只說明未觸犯《刑法》，卻并不能成為她免除全部責任的理由。再考慮到其行為可能帶來的巨大危害，如今連500元罰款都不用繳，警方的作為是否已超越了法律的授權(quán)？長久以來，“法不責老”成為公眾吐槽的焦點之一，更因此帶來了諸多危害。一時間，老人碰瓷訛詐免責的聲音四起，更讓很多人堅定了“老人不能扶”的想法。法律面前，人人平等。第三篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析2013—2014第一學期期中質(zhì)量檢測試卷分析四年級語文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學生基礎(chǔ)知識和基本技能題做得比較不錯，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學生在這個題上丟分較多，導致整個級部平均分較低。第四題考查的是學生詞語的積累和運用，屬于基本技能題，難度不大，出錯較少。那個簡答題其實就是課后思考題，不少學生回答不夠完整。第七題考查的是本學期的古詩背誦,學生掌握得較好,基本上不失分。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。但有少數(shù)學生審題不認真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。下面具體說一說各個題的情況。第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴寫、縮寫和修改病句，難度較低，學生除了縮句面上出錯外，其他題型基本上不失分。少數(shù)學生存在能背過可是字不會寫的現(xiàn)象。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學生第三題找的不夠恰當，其它基本上不出錯?？梢妼W生的理解能力確實太低。三、今后措施針對本次檢測出現(xiàn)的問題，在今后教學中應注意做好以下幾個方面：，除了加大練習和檢查的力度外，還應教給學生一些方法和技巧。培養(yǎng)學生的語感，注重學生知識的積累和運用。第四篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析期中質(zhì)量檢測試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學第二學期期中質(zhì)量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。第一題讀拼音寫漢字，%，全對14人。第三題形近字組詞，得分57，%，全對12人。第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，%，全對0人。第七題習作，得分418，%。從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。本學期以來，根據(jù)學生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識的教學，開展各種訓練夯實基礎(chǔ)；同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對你說”為題，寫出自己的煩惱和期望?？梢钥闯觯ㄟ^半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經(jīng)有了明顯提高。部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。學生的語文素養(yǎng)還有待提高。夯實基礎(chǔ)。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。特別是對于學困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。教學中要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學習的過程，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。力求讓知識“活”起來。提高學生的閱讀能力增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。加強對作文的評改、指導。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內(nèi)容可寫的同時，強調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運用。今后，我會繼續(xù)關(guān)注教學及管理中的每一個細節(jié)，力求收獲與日俱增。一個數(shù)，個位上是2，十位上是1，這個數(shù)是（）。從0數(shù)到10，我站在最中間，我是（）。在○里填上＞、＜或＝7○88○86○44＋5○5＋19－5○8－6在□里填上合適的數(shù)。三、連一連。（每小題2分，計10分）（1）在高的下面打“√”；（2）在多的下面打“√”（3）在重的右面打“√”；（4）在大的下面打“√”（5）把不同類的圈出來。（20分）？（5分）？（5分），他前面有4人，后面有4人，一共有多少人排隊做操？（5分）,是多少個？（5分）