人教版小學音樂一下詠鵝教學設計之一-閱讀頁
2024-12-23 10:04本頁面
【正文】 分組演唱歌曲 歌曲的感情處理 五、啟迪智慧、發(fā)散思維 師：同學們剛才已經(jīng)學會了這首優(yōu)美的歌曲，喜歡美麗的白鵝嗎？那你們想用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 生自編動作：指名學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏自編動作，并讓其余的學生模仿編得較好的動作： 美化學生動作：啟發(fā)學生選擇合適的道具表演（如：將“鵝冠”套在手上，模仿鵝頭擺動；圍成“池塘”的形狀，舞動扇子來表現(xiàn)“水波浪”。 演唱組：有感情的演唱歌曲。 舞蹈組：根據(jù)歌曲《詠鵝》創(chuàng)編舞蹈 動作表演。 （設計理念：如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。） 六、自我反思、拓展延伸 教師用簡單明了的語言，引導學生說出：熱愛動物保護大自然
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