20xx學年二年級上冊語文教學工作計劃-閱讀頁
2024-10-15 13:38本頁面
【正文】 課文。能復(fù)述課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。寫話。能理順序錯亂的句子。(4)加強平時日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ)。能按筆順正確書寫、默寫生字279個。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能背誦指定的課文。能理順序錯亂的句子?！钡拇_，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。(1)抓住規(guī)律進行識字教學。包括“識字”6課。②看圖會意識字。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。③賞圖誦讀。第四篇：二年級語文上冊教學工作計劃二年級語文上冊教學工作計劃一、教材分析：本冊教材以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學不愛動腦筋，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。會寫250個字。對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學策略：(一)識字、寫字教學：，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。(二)閱讀教學。(2)詞句練習貫穿語文學習的始終。(3)重視詞句的積累。，精心設(shè)計提問，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。(三)口語交際本冊編排的4次口語交際，話題的選擇多來源于學生的生活，無論是交流有趣的動物，還是介紹自己做的一件手工作品。學生在這些真實的交際情境中完成有實際意義的交際任務(wù)，對他們的日常生活有較強的針對性和指導(dǎo)意義。重在培養(yǎng)學生書面表達的興趣。第五篇：二年級語文上冊教學工作計劃二年級上冊語文教學工作計劃(20132014 學第一學期)一、教材分析本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，即8個單元，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導(dǎo)語，識字，四——五篇課文以及語文園地。全冊課文34篇，課文不再全文注音。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。二、學生情況分析本班共有19名學生。三、學期教學目標復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。能按筆順正確書寫，默寫生字350個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、勻稱。學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。五、教學具體措施培養(yǎng)良好的學習習慣。識字寫字教學。（2）發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。（1）重視朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。（2）進行閱讀教學時，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受?？谡Z交際教學。（2）在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。（1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
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