能力和學(xué)歷哪個(gè)更重要的一辯稿及攻辯小結(jié)稿-閱讀頁
2024-10-15 12:40本頁面
【正文】 確幾個(gè)概念。而生命的質(zhì)量不單單包括了物質(zhì)生活上的質(zhì)量，更代表著精神生命的質(zhì)量。第一．生命的長度是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可看，生命的質(zhì)量只是生命的長度的一個(gè)子集。沒有了生命的長度作為載體，生命的質(zhì)量根本無從談起。所以說，生命的長度始終是創(chuàng)作生命的質(zhì)量的基礎(chǔ)，追求生命的長度自然也比生命的質(zhì)量更重要。生命的質(zhì)量卻是不斷在生命的長度中創(chuàng)造的。他們?cè)贌o法回到年輕時(shí)，但好在他們保證了生命的長度。由此可以看出生命的長度具有不可重來的珍貴性，而生命的質(zhì)量卻會(huì)隨著內(nèi)因外因不斷被創(chuàng)造改變。在清末，東方巨龍中國被西方的鴉片洋槍，被自己懦弱腐敗的子民蹂躪得奄奄一息，這時(shí)的中國談何繁榮昌盛，談何生命的質(zhì)量。這突出的就是生命的長度的重要性??！若生命的質(zhì)量是一面帆，那么生命的長度便是一艘船。大家好，很高興由我為正方作攻辯小結(jié)。第一。對(duì)方辯友關(guān)于生命的質(zhì)量定義矛盾巨大。想紅軍當(dāng)年千里長征，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。哪來的物質(zhì)生命的質(zhì)量，但他們贏得了精神上的生命的質(zhì)量?。《话┌Y折磨的病人也是如此，他們雖然沒有了物質(zhì)生活的質(zhì)量，但精神的生命的質(zhì)量不一定下降。既然生命的質(zhì)量是難以評(píng)估的，那么追求生命的質(zhì)量也就成了一件不現(xiàn)實(shí)的事。第三。生命的長度絕不被生命的質(zhì)量包含。沒有了生命的長度談?wù)撋馁|(zhì)量就好像一個(gè)分母是零的分式，毫無意義。第四。第四篇：辯論賽 能力比學(xué)歷更重要 一辯 攻辯小結(jié)攻辯小結(jié)：謝謝主席，大家好！感謝對(duì)方辯友的精彩駁論，但是我還是不得不殘忍的指出對(duì)方辯友所犯的兩大點(diǎn)錯(cuò)誤：第一 追逐能力的提高肯定是好的，我方從來沒有否認(rèn)過。第二 學(xué)歷是知識(shí)積累的象征。學(xué)歷是通過學(xué)習(xí)獲得社會(huì)認(rèn)可的證明，博士既然能成為博士自然有其過人之處，如果博士學(xué)歷有那么好拿的話，那全天下豈不是到處都是博士了，但是事實(shí)就是博士在中國來說始終還是稀有人才。社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步！我們?nèi)缃袼幍哪甏辉偈囚[革命的年代。而是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的年代。而學(xué)歷正是學(xué)識(shí)的體現(xiàn)，也是個(gè)人系統(tǒng)能力的體現(xiàn)。只有持有學(xué)歷的人，才是時(shí)刻準(zhǔn)備著人的；只有持有學(xué)歷的人，才能根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行自適應(yīng)的調(diào)整。有些有學(xué)歷的人,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但僅僅讀了三個(gè)月的書,就被老師斥為”低能兒”，被譽(yù)為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,或者說具有某一專業(yè)知識(shí)的可能性,：能力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),雖然走入社會(huì)面試時(shí)經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?”,一個(gè)人才是否對(duì)企業(yè)忠誠,是否具備適應(yīng)環(huán)境能力,而是對(duì)應(yīng)聘者都有能力的要求,可見用人單位也走出了”唯學(xué)歷”,不再盲目追求高學(xué)歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點(diǎn),選擇合適的人,實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說那些有一技之長的技能人才是在以市場經(jīng)濟(jì)為企業(yè)真正需要的能力型的
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