深入學習實踐科學發(fā)展觀幾點體會-閱讀頁
2024-10-15 11:51本頁面
【正文】 要目的。每做一單業(yè)務，要看到是為今后的發(fā)展創(chuàng)造條件，還是制造障礙，要有戰(zhàn)略眼光，不能急功近利。做成了的買賣、賺了錢的買賣不一定是成功的買賣，成功的買賣是多方都滿意的買賣。提供服務要逐步轉到提供個性化服務上，密切關注客戶在乎的服務，有的放矢。要培育市場，不能透支市場，市場開發(fā)和策劃也比較關鍵，要使好的創(chuàng)意和執(zhí)行完美結合，使好的主意變成好的生意。領導干部是踐行科學發(fā)展觀組織者、推動者和示范者，領導干部能否真正堅持以人為本，是否具有把握全面發(fā)展、協調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的辯證思維能力，直接影響學習實踐活動是否能夠深入開展，帶領廣大員工自覺踐行科學發(fā)展觀。我們要依據局情，實事求是，踏踏實實，一步一個腳印搞建設，虛不得，假不得，吹不得，要看發(fā)展的實際效果。按照黨的十七大精神，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，就必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧。科學發(fā)展觀的提出，是我們黨一貫堅持理論創(chuàng)新的又一個突破，學習實踐科學發(fā)展觀對我們把握大局、做好各項工作，尤其是做好本職工作具有非常重要的指導意義?？茖W發(fā)展觀，是我們黨結合我國改革開放和現代化建設的長期實踐經驗，在準確把握世界發(fā)展趨勢和深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎上提出來的。要把學習貫徹科學發(fā)展觀與貫徹落實黨的十七大做出的一系列重大部署緊密結合起來，與促進改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結合起來，與做好各項工作緊密結合起來。一是不斷提高運用科學發(fā)展觀分析當前經濟社會發(fā)展形勢的本領，準確認識我國基本國情和發(fā)展的階段性特征，準確認識國際國內大局的深刻變化，準確認識我國經濟社會發(fā)展面臨的主要問題，準確認識推動科學發(fā)展、促進社會和諧的基本要求，使統計的各項工作適應形勢發(fā)展、符合統計實踐需要。三是善于運用科學發(fā)展觀解決問題，真正在統計系統反映突出問題上有新的突破，在解決制約科學統計的突出問題上有新的突破，在解決黨員干部黨性黨風黨紀方面違背科學發(fā)展觀要求的突出問題上有新的突破，推進各項統計工作又好又快發(fā)展。統計信息化發(fā)展既代表了統計生產力發(fā)展要求，也代表了統計生產力發(fā)展水平。首先是學習好，掌握方法、提高認識。三是實踐好，推進工作上水平。第五篇：深入學習實踐科學發(fā)展觀活動體會深入學習實踐科學發(fā)展觀活動體會通過對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的開展，我深刻認識到此次實踐活動要圍繞“提高思想認識，解決突出問題，創(chuàng)新體制機制，促進科學發(fā)展”的總體目標，以“解放思想、改革創(chuàng)新、優(yōu)化環(huán)境、科學發(fā)展”為主題，以推動學院更好更快發(fā)展為活動載體，緊緊抓住影響和制約學院教育教學問題，把科學發(fā)展觀轉化為推進科學發(fā)展的堅強決心。下面就此談談對本次活動的體會。行動決定于思想意識，從表面上看教學水平的高低主要體現在四十五分鐘的課堂教學，實際在課下的備課充分與否才是關鍵。二、專業(yè)知識要繼續(xù)提升。據此分析有以下幾條主要原因。學習中怕吃苦懶惰思想經常占有上風，持之以恒終生學習的理念還沒有貫徹始終。大學所學的專業(yè)為煤化工，在講授機電專業(yè)課程時會感到缺少足夠的知識奠基，沒有形成完整的知識體系。機械教研組承擔講授的專業(yè)比較復雜有機電專業(yè)課程、機車專業(yè)課程、選煤專業(yè)課程、煤質化驗專業(yè)課程、地測專業(yè)課程、煤化工專業(yè)課程、采煤專業(yè)課程、電廠專業(yè)課程、化學專業(yè)課程、礦山運輸專業(yè)課程、通風專業(yè)課程等十余門專業(yè)。用于自身專業(yè)提高的時間不足。除去日常的教學任務之外用于業(yè)務提高的時間就更為有限了。首先要樹立信心，不怕吃苦樂于鉆研。其三要創(chuàng)設良好的學習研討氛圍，互相幫助取長補短攻克難關。教科研水平的高低代表著距離本專業(yè)高峰的距離。在日常教學過程中要不斷積累勤于思索大膽創(chuàng)新，為教研能力的升華做好準備。十余年前技校的學生都是統招統分考試入學與現在的學生有著顯著的不同，若還按照以往的教學模式傳授知識不會取得滿意的學習效果，探索新的教學模式培養(yǎng)合格的高技能人才也就迫在眉睫了。但如何將其應用于我院的教學中仍需探討研究。技師學院培養(yǎng)的畢業(yè)生應是在擁有一定的理論基礎上同時較強的動手操作能力，以便于與企業(yè)實現零對接。但目前我院的理論授課與實操分開教學，理論課教師將大量的時間主要用于研究理論教學，實操能力難免生疏。在備課時便于掌握課程的重、難點，以做到重點突出難點突破，提升學生的學習興趣，讓學生逐步跟隨教師的思路步入知識的海洋。教學管理是正常授課的保障，也是衡量教師教學水平的一個重要標志，做到既教書又育人。特別是隨著計算機網絡的發(fā)展，知識更新的速度和傳播的速度一日千里，許多新的領域不斷出現，學生的知識面成倍的增長，對于教師來說教學管理將有更高的要求，不但要將知識準確及時傳授給學生還要求與學生有足夠的溝通交流，不能將課堂變成一言堂。七、隊伍帶領能力要改善。我所在的機械教研組目前有八位在職成員、四位坐班成員及二十位內外聘成員。如此的成員構成既有優(yōu)勢也有一定的缺點。同時也要求我要樹立為各位教師服務的觀念，盡心盡力做好上傳下達的工作，并與全組成員共同進步不遺余力地貢獻自己的
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