憶江南優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-15 10:38本頁面
【正文】 還要紅？⑤江南的花在你的印象中應(yīng)當(dāng)是什么顏色？那詩人為什么只說紅？（紅是江南所有明艷與生機(jī)的代表）一個(gè)“紅”字多凝練呀，它寫盡了江南所有的生機(jī)與明艷，讓我們一起讀出這生機(jī)盎然的美?！?學(xué)生閉幕靜聽，想象畫面?！奔偃缒憔褪悄墙休p搖船擼的船夫，你又會(huì)怎樣吟誦？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”3．賞讀“憶”中癡情這就是詞人久久難忘的江南春景啊，想到這生機(jī)盎然的江南，詞人能不憶江南？這是個(gè)什么句？告訴你什么？那個(gè)字告訴你詞人想江南？（憶、諳）請(qǐng)你讀出詞人對(duì)江南的想念，深深的想念。2．還有別的原因嗎？請(qǐng)大家借助注釋，讀讀白居易遠(yuǎn)在北方洛陽寫的一首春景詩，相信你一定會(huì)有更深的感悟。何處未春先有思？柳條無力魏王堤?！盎ê畱邪l(fā)鳥慵啼，信馬行到日西?？床坏揭稽c(diǎn)可以駐足觀賞的春天景象，詩人也只好在長(zhǎng)堤上信馬閑行，頗為無奈地消磨時(shí)光?！?春天還沒有來，但已經(jīng)使人有了春天的情思的正是魏王堤上柔弱無力地垂拂著的楊柳。但即使春天已經(jīng)來臨，這些水也不可能象江南春水那樣碧綠。這就是詩人此時(shí)居住的洛陽的春天，而詩人舊曾諳的江南已是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。詩人在思念中贊嘆，在感慨中想念我們一起讀。山寺月中尋杜子，郡亭枕上看潮頭。什么時(shí)候能夠再次去重新玩游？《憶江南》其三江南憶，其次是吳宮。早晚復(fù)相逢？【翻譯】江南的回憶，再來就是回憶吳宮，喝一喝吳宮的美酒春竹葉，看一看吳宮的歌女雙雙起舞象朵朵迷人的芙蓉，清晨夜晚總要再次相逢?！薄皡蔷埔槐褐袢~，吳娃雙舞醉芙蓉。4．詞人想念江南的美景、想念江南富饒的物產(chǎn)，還在想念江南的什么？讀讀這段資料，看看自己又有怎樣的感受？白居易擔(dān)任杭州刺史（相當(dāng)于杭州市長(zhǎng)）三年已滿，要離開杭州了。離開杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……白居易離開杭州之后，又擔(dān)任過蘇州刺史等職，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。憶往昔這一切多么妙不可言，一切的一切融合在一起，凝成了白居易詞中的一個(gè)字——“好”。江南景美、物美、人更美，讓詩人（讀）能不憶江南？江南人民對(duì)詩人如此愛戴，讓詩人（讀）能不憶江南？ 詩人對(duì)江南人民深切思念，讓詩人（讀）能不憶江南？ 江南是詩人心中忘不掉、抹不去的情結(jié)，（讀）能不憶江南？同學(xué)們?nèi)绻f古詩詞是中國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，那白居易的組詞《憶江南》就是一朵最艷的奇葩，讓我們帶著對(duì)這一組詞的獨(dú)特理解再深情地誦讀這一組詞，一起背誦這一組詞。謝謝大家，下課！板書設(shè)計(jì)憶江南景好物人 練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)《憶江南》一組詞，并能用自己的話說出詞句的意思。第五篇：《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)《憶江南》教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】１．初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁。３．理解詞的意思，想象詞所描繪的畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。老師還特意帶來了一組江南的春景圖，讓我們一起走進(jìn)江南的迷人風(fēng)光吧?。úシ艌D片）師：同學(xué)們，看完這一組圖片之后，是不是感覺江南的風(fēng)景特別的美。在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們知道，古詩詞的劃分一般有22221等劃分節(jié)奏，同學(xué)們可以根據(jù)之前的學(xué)習(xí)方法來對(duì)這首詞進(jìn)行劃分。日出/江花/紅勝火，春來/江水/綠如藍(lán)。（生有節(jié)奏地讀）師：同學(xué)們這次的朗讀明顯比第一次進(jìn)步了，但是啊，在古詩詞的朗讀中，除了讀順，讀出節(jié)奏，咱們還得有感情地朗讀，同學(xué)們看詞牌名，這個(gè)“憶’，是什么意思？ 生：回憶，思念師：對(duì)，這個(gè)憶字蘊(yùn)含著詩人對(duì)于江南的無限思念之情，在朗讀的時(shí)候，我們要讀出一種悠遠(yuǎn)而深長(zhǎng)的韻味，來跟老師讀一次，憶—江南（生跟讀）同學(xué)們自己讀一次，生讀師：同學(xué)們接著看，詩人一開口就用這個(gè)通俗的“好”字來贊頌江南，這個(gè)好字讓你體會(huì)到了什么？ 生：這個(gè)“好”字是贊美江南的美景 師：那就換個(gè)字，江南美不是更好嗎？ 生：我覺得好字不僅是景美，其他方面也很好 師：哦，還有很多的好。師：好，你來讀一讀 生：江南好（大聲贊）師：好一句江南好，我聽出了詩人的贊美之情，還可怎么讀/ 生：江南好（小聲嘆）師：哎，小聲嘆江南好，我又聽出了詩人的向往之情，就這樣大聲贊——生讀：江南好，又可以小聲嘆——生讀。師：詩人為什么用反問句，你體會(huì)到了什么？生：用反問句更能表達(dá)作者對(duì)江南的無限贊嘆和思念之情有一種不能不憶的江南情師：好，請(qǐng)你讀出不能不憶，忘不了抹不掉的江南情 生:能不憶江南？（強(qiáng)烈的反問）師：我聽出了詩人強(qiáng)烈的反問，是啊，怎能叫人不懷念江南呢？還有那位同學(xué)讀讀生：能不憶江南？（深深的感嘆）師：我又聽出了詩人的深深感嘆，同學(xué)們，讓我們把深深的感嘆和強(qiáng)烈的反問的復(fù)雜情緒讀出來 生讀師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也掌握了如何有感情地朗讀古詩詞，但是我們不僅要學(xué)會(huì)有感情地朗讀，還得學(xué)會(huì)積累，所以背誦極為重要，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，跟老師一起吟誦這首詞（生上臺(tái)）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像自己就是站在江畔的詩人，把對(duì)江南的無限思念之情，對(duì)祖國山河的無限贊美之情淋漓盡致地吟誦出來。同學(xué)們背誦的非常好，以后我們要不斷的積累，現(xiàn)在老師給同學(xué)布置一個(gè)課后練習(xí)，出示課件，當(dāng)時(shí)詩人寫了三首回憶、思念江南的詞，這是另外的兩首，同學(xué)們回去多讀、多練，最好能背誦，下節(jié)課咱們?cè)趤肀纫槐龋?br />
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1