【正文】 ther crayon第四篇：牛津英語四年級工作總結四年級英語教學工作總結一個學期以來，我一直嚴格要求自己，在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。在教學工作中我一直堅持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教育。在平時工作中，我積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，認真學習教育學，心理學等教育理論方面的知識，關心國內外大事，注重政治理論的學習，不斷提高自己的政治覺悟。服從學校領導的安排，人際關系融洽。以身作則，才能為人師表。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。其次，抓好學生的英語語言知識，注重培養(yǎng)學生的語言技能。在學校舉行的公開課中，聽了學校其他老師的精彩課堂，使我受益匪淺，學到了很多教學經驗，課堂管理以及班級管理方面的經驗。結合學生的年齡特點，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。讓學生根據關鍵詞，流利復述課文的故事。最后，認真做好教學工作，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。注意弱化難點強調重點。在英語課堂教學中，采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。在批改作業(yè)方面，我能做到仔細，認真，及時，針對學生作業(yè)易出現現的問題進行分析和總結，同時注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的，有針對性的對學生進行輔導，尤其是對那些學習有困難的差生進行輔導，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們提高成績，增強自信心。在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到要求的個人或者小組都可以得到一個小星星，極大地調動了學生學習英語的自主性和積極性。以上是我這學期在小學英語四年級教學方面取得的成績和經驗。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中的不足，也會不恥下問，向其他優(yōu)秀的老教師、學習，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效，更生動活潑。他們好動，歡說，表現欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續(xù)不長久。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發(fā)學習興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們喜歡英語”。每課配上Let39。s talk, Let39。s play 和 Let39。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學生學習日常生活中基本的語言表達。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所只要經過老師適當的引導，創(chuàng)設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現出來。只是到二年級才有少量的書寫。2）老師應是準確言的傳播者應該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學生感受英語，培養(yǎng)他們良好學習習慣上講，老師應該十分注意語言輸出和輸入的準確性。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調準確外，還應該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。很簡單的學習內容可以通過變化創(chuàng)造出精彩的學習形式，起到事半功倍的效果。需要說明的是，一、二年級學生的英語測試應以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。2．入門階段的《?！愤M入小學三年級，學生的學習習慣和學習能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學習進入了一個新的階段，此時的外語教學應該體現外語學習的規(guī)律“循環(huán)、重復、積累、提高”。上面已就這一體系的情況作了分析。一種是以三年級為起始年級，即零起點學英語，另一種是已有一、二年級基礎學生學英語。此時他們學英語會有一時的習沖動和積極性。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。解決好這部分學生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎上，學會根據學生實際情況對每個Unit的內容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學中突出重，在有限的教學時間中，讓學生達到基本要求。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。這么多的教學內容對三年級剛開始學外語的學生來說內容是多了。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數詞一點不陌生。相反通過這首兒歌學可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學中的習得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學習內容，老師應該重點安排好教學時間，通過操練帶動學習，讓盡可能多的學生參與活動，使不同能力的學生在這個活動中都有練習的機會。此欄目要求學生自主完成，先讓有能力的學生作示范，帶動其他生。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當地增加語言輸出，擴大對話的內容?？傊蠋煈敕皆O法調動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學生的積極性，有了學習積極性他們可能表現出老師意想不到的潛能，產生積極的學習效果。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內容基本上符合游戲要求。五、《?！返脑u價特點1． 課堂教學的即時反饋傳統(tǒng)的學習評價是通過考試反映學生的成績，以此了解他們的學習情況。但小學《?！窞槲覀兲峁┝艘环N思路，這就是時反饋學生學習情況的目的，這種方法可讓老師在教學中及時了解教學得失，并可隨時做出調整，以適應學生需要。以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習果。《?！氛n本的結尾處有Student39。這一形式是在學生每課學習以后，對學習情況做一自我評估。Selfassessment體現了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。“課題”是在學擴展性內容，把學習內容生完成某一課學習之后，根據課文內容，要求學生完擴展用到實踐中去，以檢查學生的學習能力和知識拓展能力，這也是一種學習評價形式。例如學習了Insect（昆蟲）要求學生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態(tài)，并從報刊雜志中收集有關圖片等等。在Project活動中，老師僅只是指導鼓勵學生，在必要時幫助學生。六、《牛》對老師的要求1．老師應該是組織者和策劃者由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學材料，要求老師在教學中當好組者和策劃者，真正貫徹老師為主導，學生為主體的教學這一教學效原則，使課堂教學處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。例如低年級的學生要用活動形式。又如進行“入門階段”學習的學生已有了自主學習能力，此時老師應該組織他們在結對和小組活動中互相啟發(fā)互相發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。首先在組織教學中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創(chuàng)造好語言環(huán)境，努力讓學生浸潤在英語學習環(huán)境中。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感