【正文】 ，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。這段話(huà)講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機(jī)地串連起來(lái)，從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。2．課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。）（四）課外延伸讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?．寫(xiě)一篇讀后感。說(shuō)成功，主要體現(xiàn)在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書(shū)讀得深入。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。通過(guò)和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書(shū)三大方法：一、教給學(xué)生讀書(shū)方法給學(xué)生有較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問(wèn)緊密結(jié)合。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性令我滿(mǎn)意的是本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個(gè)步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說(shuō)出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。在朗讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練中，通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏剑惨阉f(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話(huà)”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過(guò)不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏?！缎⌒〉拇饭獗P(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：本文是一節(jié)深入研究《小小的船》關(guān)盤(pán)資源、巧妙采用關(guān)盤(pán)資源，搭建光盤(pán)教學(xué)中的電視師生、課堂教學(xué)中師生與教學(xué)內(nèi)容之案件的三維平臺(tái)，在三維互動(dòng)中完成教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)光盤(pán)教學(xué)的實(shí)效性。整首童謠以一個(gè)孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達(dá)了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用這些語(yǔ)言特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來(lái)。是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。2．認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“兒、天、兩、只” 四個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。我將充分采用光盤(pán)教學(xué)中的資源，通過(guò)光盤(pán)教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤(pán)些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：（一）、利用光盤(pán)，導(dǎo)入新課課前談話(huà)師：同學(xué)們好，今天老師邀請(qǐng)了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？ 讓我們快和跟電視里的朋友們問(wèn)好吧 ？（播放光盤(pán)：電視老師說(shuō)出這節(jié)課的課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。學(xué)生自由讀文。（播放光盤(pán)）聽(tīng)電視小伙伴讀課文，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。（播放光盤(pán)）和電視伙伴做游戲，播放關(guān)盤(pán)教學(xué)，電視老師讓電視小伙伴做摘星星的游戲，我將電視游戲延伸到課堂上：同學(xué)們，電視小伙伴認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你在老師的生字版上也認(rèn)一認(rèn)，電視小伙伴的獎(jiǎng)品是小星星，你們可以得到的是這些果蔬卡片，我們一起加油吧。和電視小伙伴一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)生字，咱們比比誰(shuí)寫(xiě)得好？（三）、結(jié)合光盤(pán)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：小小的船像彎彎的月亮。課文理解延續(xù)：課文還寫(xiě)了那些想象的事物？學(xué)生反饋。通過(guò)共同演唱達(dá)到背誦課文的目的。多媒體技術(shù)的作用：它展示信息、交流思想和抒發(fā)情感。也就是說(shuō)，它是一種通訊的方式。但是，現(xiàn)在多媒體這個(gè)名詞或術(shù)語(yǔ)幾乎已經(jīng)成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說(shuō)，一般人都認(rèn)為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個(gè)不太準(zhǔn)確的詞。不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換。我所在的是一所遠(yuǎn)教“模式二”村小，在實(shí)踐中我堅(jiān)持“以人為本”的思想，以信息技術(shù)為手段，以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探求“摸式二”條件下信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的途徑、方法。一、識(shí)字教學(xué)方面識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的融合，尤其是使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)軟件（課件），學(xué)生可通過(guò)這些軟件（課件）學(xué)習(xí)生字的筆畫(huà)、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，通過(guò)媒體手段的聲、光、色等刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在信息技術(shù)環(huán)境中，學(xué)生有充分的時(shí)間主動(dòng)感悟、搜集和分析相關(guān)的信息，對(duì)所學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行思考、討論，提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證，在經(jīng)過(guò)引導(dǎo)步入新的知識(shí)境界。具體表現(xiàn)為：首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析，找出與信息技術(shù)相結(jié)合的“點(diǎn)”來(lái)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容細(xì)化為具體的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，呈現(xiàn)給學(xué)生；學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)；最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看課文情景劇，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路時(shí)的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難，體會(huì)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)，以及杰出的才能和愛(ài)國(guó)主義精神。根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)打開(kāi)教師自制的課件，自主學(xué)習(xí)理解“開(kāi)鑿隧道”有關(guān)段落。在教學(xué)“設(shè)計(jì)線路”部分時(shí)，教師演示“人字形線路”的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解，然后請(qǐng)一組同學(xué)扮成火車(chē)，表演怎樣在“人字形線路”上爬坡。學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，既加深了對(duì)課文的準(zhǔn)確理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。最后老師讓學(xué)生在組內(nèi)交流一下文中最令自己感動(dòng)的地方，然后通過(guò)匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神，在此過(guò)程中又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。在教學(xué)古詩(shī)文時(shí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步感知詩(shī)句，之后學(xué)生獨(dú)立探究、互相協(xié)作，運(yùn)用信息技術(shù)提供的廣闊空間自主進(jìn)行更深入的研究，并以多種形式匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。首先，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣。其次，在計(jì)算機(jī)上修改、講評(píng)學(xué)生習(xí)作，并通過(guò)大屏幕彩電呈現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生一起探討，再經(jīng)過(guò)刪除、替換、復(fù)制、移動(dòng)等操作之后，使原作趨于完美。另外，可以擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生習(xí)作素材?？傊?，信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。多媒體課件有不同的類(lèi)型結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的課件有直線結(jié)構(gòu)和樹(shù)狀結(jié)構(gòu)課件。而直線結(jié)構(gòu)課件只能按程序默認(rèn)的流程依次運(yùn)行來(lái)教學(xué)，使用單擊來(lái)進(jìn)行單項(xiàng)翻頁(yè)演示教學(xué)內(nèi)容。此時(shí)“Microsoft組織結(jié)構(gòu)圖”窗口以及其自有的菜單和工具欄代替了PowerPoint的菜單和工具欄，并且兩者差別很大，可將鼠標(biāo)指針移到每個(gè)工具欄按鈕處并停留幾秒，可獲得有關(guān)該按鈕的提示。如果要在某一個(gè)結(jié)構(gòu)的左、右、下方增加分支時(shí)，根據(jù)需要單擊窗口中不同的工具（部下、[url=” rel=nofollow qs_is_on_div]同事[/url]、經(jīng)理、助理等）至目標(biāo)位置即可。3.）如果你不滿(mǎn)足默認(rèn)的效果，可以通過(guò)設(shè)置文本字體、顏色；圖框樣式、顏色；線條樣式、顏色等來(lái)進(jìn)行設(shè)置，來(lái)滿(mǎn)足你的要求。一旦創(chuàng)建好了一個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)將其保存后再放置至幻燈片上，PowerPoint會(huì)將其作為一張普通的圖表來(lái)對(duì)待。還可以通過(guò)“文件”菜單下的“另存副本為”保存圖表為組織結(jié)構(gòu)圖文件（.opx）。第五篇：2014遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)教育是愛(ài)的事業(yè)。教育不能沒(méi)有理想，教書(shū)不僅僅是一份謀生的職業(yè)，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與價(jià)值的耕耘之歌。我教書(shū)，是因?yàn)榻虝?shū)給我?guī)?lái)希望。在教學(xué)過(guò)程中，能夠親眼看到孩子們的成長(zhǎng)和變化，教學(xué)中總是參與創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造最使人激動(dòng)。