【正文】 法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。教學重點：認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生興趣師生談話同學們你們在寫完作業(yè)的時候喜歡看電視嗎？老師在空閑的時候也喜歡看電視，我最喜歡看的是新聞聯(lián)播，誰知道什么時刻播出？（晚上7：00）上面顯示的是晚上7：00嗎？（不是，是19：00）小結(jié)：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：00 19：00）【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受到兩種計時法的應(yīng)用。揭示課題像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。學生齊讀。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。（板書：上午7:00）這時你可能在做什么？ D、出示12時時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。E、第二圈1時 注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（板書：13時、下午1時）想想為什么會有兩個說法？ F、第二圈2時 這個時間該怎么表示？ 那晚上9時呢？現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。H、揭示名稱讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。I、比較內(nèi)外圈關(guān)系仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？仔細觀察鐘面上的內(nèi)外墻數(shù)字有什么關(guān)系？師小結(jié)：這個鐘面外圈的數(shù)表示時針走第二圈所對應(yīng)的24時計時法，它與內(nèi)圈的數(shù)都相差12。兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。不同點：下午、晚上時數(shù)不相同。（普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。這兩種計時法，你喜歡哪一種？小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。故而我們教師應(yīng)該在日常教學中努力營造一種祥和、民主、生動、活潑的氛圍，與學生建構(gòu)一種和諧的師生關(guān)系，以利于學生的全面發(fā)展。同桌練習，1人用普通計時法表示，另1人用24時計時法表示，然后交換。凌晨3：40（）凌晨2：10（）下午4：00（）晚上8：00（）中午12：00（）把下面的時刻用普通計時法表示1：30（）9：00（）17：00（）21：20（）（五）、圍繞生活情境 拓展練習新知同學們，我們學校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，你們想不想試試？條件是要能準確的用24時記時法預報節(jié)目，行嗎？老師相信你們肯定沒有問題！紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報 早上 7：50－8：00 智慧島 中午11：30－11：40 兒童歌曲欣賞 下午 1：50－2：00 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀 下午 5：00－5：20 一日要聞 學生小組內(nèi)練習播報，指名播報。而我們過去的 數(shù)學教學往往比較重視解決現(xiàn)有的數(shù)學問題，即課本上已經(jīng)經(jīng)過數(shù)學處理的問題，學生一遇到實際問題就顯得不知所 指。”】（五）、全課總結(jié) 師：同學們，一節(jié)課40分鐘，就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺的過去了，我們只有自己真正成為學習的主人，才會越學越快樂。最后老師把魯迅先生的一句話送給大家，希望你們珍惜時間，合理安排時間，做時間的小主人。黃愛華老師說過“如果說學生在課堂上有積極探究的愿望，是因為教師為學生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實而有趣的問題情境；如果說學生都能積極主動參與交流討論，是因為教師為學生提供了足夠的獨立探究時間；如果說學生討論的氣氛比較熱烈，是因為教師努力做好引導者的角色，認真傾聽，不斷引向深入；如果說學生在課堂上能有一種愉快的情緒狀態(tài)，是因為教師努力創(chuàng)設(shè)平等寬松民主和諧的學習環(huán)境，讓學生感覺到自己在這個環(huán)境里是安全的，他能與同學教師進行平等的對話；如果說在一些環(huán)節(jié)上設(shè)計新穎，是因為教學是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，需要教師為學生的發(fā)展?jié)撔难芯亢蛣?chuàng)造。但是，在日常生活中，人們運用得比較多的還是普通計時法。本節(jié)課我做如下反思：重整教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合?！坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。針對本節(jié)的教學內(nèi)容，考慮我班學生的實際情況，將教材內(nèi)容重整。當學生發(fā)現(xiàn)自己和同學們同樣喜歡的節(jié)目播出時間的說法不同時，學生自然有一種要探究個為什么的欲望。一天是從0時開始的，而學生往往因為生活經(jīng)驗的引導，讓大家誤以為天亮了就是一天開始了。隨著時針的腳步，在鐘面上走過2圈后，0時——24時浮出水面，其中13時——24時的理解是難點也是重點。同一時刻可以用兩種計時法轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的方法是需要學生探討的?！澳阆矚g哪種計時法？為什么？”則是體現(xiàn)尊重學生的個性差異與選擇，關(guān)注人文素養(yǎng)，兩種計時法各有所長。以“招聘紅領(lǐng)巾廣播站的播音員”這一情境，讓學生們用24計時法播報節(jié)目，這既是新知識的應(yīng)用，又與生活緊密聯(lián)系，學生不覺得這是一種負擔，而把它看成自身的需要，回歸到學數(shù)學是為了用數(shù)學的思想。我的語言有些多。立足于新的理念，以學生已有的知識經(jīng)驗為橋梁，給學生提供充分的學習空間，使學生在豐富多彩的教學情境中獲得新知。通過本課的學習，讓學生體會到時間象流水，要珍惜時間。教學難點：時間單位與時刻單位的區(qū)別，普通計時法與24時計時法的互換。（揭示課題）二、新授24時計時法及用途（1）、教師拿出鐘表將時鐘、分鐘都指向12，告訴學生這是夜里12時，也是新的一天的開始0時。并指出：第一圈以夜里12時（也就是0時）到中午12時，是12小時。一共走了兩圈是24小時。每天每個人都只有24小時，如果我們每天睡覺用去10小時，吃飯用去3小時，活動用去2小時，休息游戲和路上各用去1小時，那么用在學習上就只有7小時，再平均分配到各門學科的話，大概每天每門課就僅有1小時了。（2）、請同學們閱讀課本p45上面第3小節(jié)，通過閱讀使學生懂得在把下午的幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要給原來的數(shù)加上12，而第一圈的時刻用24時計時法表示更簡單，不要寫明凌晨，上午等，只要直接寫幾時。首先讓學生理解題意，通過審題，區(qū)分時刻與時間。請同學們看著線段圖，你能口答出來嗎？學生口答，并說出想的過程。（2）、練一練從上午8時到16時，經(jīng)過（）小時。（4）、p49，練一練第2題，下午4時=16時，165=11（小時）。練習十的第4題，要求學生口答，說出想的過程。