【正文】 相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí)，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來(lái)的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。三、師生交流共享：教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。共同收拾各類教玩具。2．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。2．統(tǒng)計(jì)表若干份 玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。建議：1． 統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。3．該活動(dòng)適合大班幼兒。能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。出示空心圓形和空心橢圓形的范例提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不同？討論建構(gòu)方法。）提問(wèn)：怎樣把圓形變成橢圓形？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。四、材料設(shè)計(jì)：（一）把紙芯對(duì)半切開，從下往上2（二）沿著線用剪刀小心地剪開。（四）把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。（六）等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。（二）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說(shuō)出自己疊加了幾個(gè)。在孩子們操作游戲時(shí)，教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會(huì)達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，使孩子在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，提高各種能力。鵝卵石、蠟筆等馬路背景圖科學(xué)區(qū)：光滑粗超的不同材料的木板，硬紙板、長(zhǎng)條毛巾、搓衣板、瓦楞紙，物體（小汽車、牛奶罐、書本等）陀螺。不同顏色的方向箭頭牌（4張）益智區(qū)：走迷宮（拼板、迷宮圖、汽車）提供格子模板八個(gè)分割片的拼圖馬夾袋、彩色碎紙片等。星期四區(qū)域研討記錄：美勞區(qū)、科學(xué)區(qū)一、存在問(wèn)題陳云娥：幼兒學(xué)習(xí)分泥技能已初步掌握，但在實(shí)際操作中還是存在一定的問(wèn)題，如蝸牛的觸角大小不均勻，可能材料投入不及時(shí)。吳潔：美勞區(qū)中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，其他孩子很羨慕。有的興趣不大，開始拓印蓋子上的動(dòng)物圖案二、調(diào)整策略教師引導(dǎo)幼兒調(diào)整坡度，并提供兩塊相同的材料的木板，讓幼兒有所可比性。三、成達(dá)共識(shí)在科學(xué)區(qū)中由于材料過(guò)少，需投入更多的汽車和材料。美勞區(qū)中提供快快慢慢動(dòng)物的圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)物分解的捏泥程序圖。讓幼兒能根據(jù)圖片提示進(jìn)行其他動(dòng)物的操作。星期四區(qū)域研討記錄：益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美勞區(qū)一、存在問(wèn)題 陳云娥：科學(xué)區(qū)中投入了搓衣板后發(fā)現(xiàn)孩子們玩的興趣很高，但發(fā)現(xiàn)汽車通過(guò)搓衣板時(shí)會(huì)發(fā)生翻車的現(xiàn)象。吳潔：在益智區(qū)中，提供的格子卡片不同，幼兒各自胡亂玩耍，毫無(wú)章法。二、調(diào)整策略科學(xué)區(qū)中發(fā)現(xiàn)翻車現(xiàn)象后讓幼兒調(diào)整坡度。在美勞區(qū)中，幼兒穿破孔后，請(qǐng)幼兒專注于裝飾陀螺。，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或提供雙面膠等輔助材料讓幼兒固定陀螺讓其旋轉(zhuǎn)。四、指導(dǎo)建議（下一次游戲的備課），能隨手取用收拾。吳潔：發(fā)現(xiàn)鞋底較軟，幼兒過(guò)于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，幼兒剛開始練習(xí)掌握不了力度，容易把鞋洞與鞋洞之間撕破。操作中還發(fā)現(xiàn)鞋帶過(guò)于長(zhǎng)，幼兒無(wú)法掌握。針對(duì)鞋底過(guò)軟易損壞，提醒幼兒小心操作，輕輕的把鞋帶竄過(guò)鞋洞，保護(hù)好自己的操作材料。建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。提醒幼兒對(duì)材料的使用需輕穿輕拉，保護(hù)好材料。杜瑩儼：幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣不高，不太愿意根據(jù)故事情節(jié)表演。二、調(diào)整策略老師根據(jù)角色身份幫助孩子講述故事，完成故事表演。三、達(dá)成共識(shí)表演中出現(xiàn)的書面語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒根據(jù)生活情節(jié)調(diào)整故事。故事比較簡(jiǎn)單，表演情節(jié)比較單調(diào)，建議可換成故事《小烏龜看爺爺》進(jìn)行表演。指導(dǎo)中可根據(jù)幼兒故事情節(jié)表演的衍生讓幼兒充分發(fā)揮表演。吳潔：幼兒對(duì)穿鞋帶已經(jīng)不感興趣。二、調(diào)整策略提醒幼兒對(duì)材料要輕拿輕放，注意材料的損壞。三、達(dá)成共識(shí)更換材料，可用一些比較硬的材料制作鞋底。四、指導(dǎo)建議指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序的穿鞋帶，穿好鞋帶后可請(qǐng)老師幫助來(lái)系鞋帶。第四篇：中班區(qū)域活動(dòng)教案中班區(qū)域活動(dòng)教案中班區(qū)域活動(dòng)教案。、大膽的、有禮貌的和別人交流。活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字110，能按順序排列。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配設(shè)計(jì)意圖：本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。本次游戲活動(dòng)就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語(yǔ)。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。設(shè)計(jì)意圖：在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)基本動(dòng)作雙腳跳很感興趣,但不太會(huì)雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。三、教師分區(qū)小結(jié)中班區(qū)域活動(dòng)教案區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。活動(dòng)準(zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語(yǔ)。初步體驗(yàn)表演樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。注意使用禮貌用語(yǔ)。教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等?；顒?dòng)準(zhǔn)備；供選擇開放區(qū)（建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)）的材料建構(gòu)圖紙活動(dòng)過(guò)程；一、教師介紹區(qū)域，交代區(qū)域活動(dòng)規(guī)則。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。遇到困難能與同伴協(xié)作完成；活動(dòng)借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進(jìn)區(qū)卡。益智區(qū)：____________________________（可根據(jù)本班實(shí)際操做材料設(shè)計(jì)）三、幼兒活動(dòng)，教師觀察引導(dǎo)。上面這個(gè)是我第一周上過(guò)的，下面這個(gè)是我備的這周的，那個(gè)建構(gòu)圖紙我這里有畫好的。在把積木堆、圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。一、請(qǐng)小朋友們做小工人，搭建一個(gè)我們的大家園。（大家園些有什么？）房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??請(qǐng)小朋友們到建構(gòu)區(qū)用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一個(gè)自己喜歡的大家園。玩好后將積木整理好放回原處，取出進(jìn)區(qū)卡。四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請(qǐng)幼兒介紹，分享成功的喜悅。