人有兩個寶教學設計精選五篇-閱讀頁
2024-10-14 02:24本頁面
【正文】 要用。④指導朗讀第二句?！蹦敲催@句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。才能有—— 創(chuàng)造。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。教師引讀，背誦課文。小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。八、板書設計：創(chuàng)造第四篇：人有兩個寶 教學設計（范文）一年級上冊《人有兩個寶》 教案(第一課時)教材說明本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改編的一首兒歌。本課的訓練重點是識字、寫字、朗讀和背誦。在教學中，應充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自主識字、讀書的能力，聯(lián)系實際，引導學生走出文本，拓展文本內容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。2．學會本課8個生字，其中7個只識不寫。3．了解雙手和大腦是人的兩個寶，從小培養(yǎng)動手和動腦的良好習慣。板書：“人”（指名認讀）你知道有哪些人？“人”是指所有的人，包括大人、小孩、男人、女人；中國人、外國人。板書課題: 人有兩個寶 齊讀課題。n 有yǒu兩liǎng（邊音）個ge 輕聲寶bǎo 寶：就是寶貝的意思。讀一讀課題。多媒體展示生字：人 個 手 大 工用 又 才 給人 大找找好朋友。點名讀課文—齊讀課文什么一句話呢？我們已經(jīng)學過了小蝌蚪叫逗號表示一個分句，一句話還沒有說完要停頓用逗號。那么文章有幾句話呢？小朋友找找看。六、學習課文（一）學習第一句掌握了生字詞，我們來讀讀課文。課件展示“人有兩個寶，雙手和大腦”1理解“雙”量詞的含義，雙就是指兩只或者兩個的意思。2．“和”在這里是一個連接詞，把兩個詞語連接在一起。（二）學習第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個寶貝呢，雙手和大腦各有什么本領呢？課件展示“雙手會做工，大腦會思考” 理解做工的含義：在這里就是指工作、做事情，干活。只有思考這樣才能把事做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。如果是光用腦不用手呢？那就什么事情都做不了。“創(chuàng)造”什么叫創(chuàng)造知道嗎？原來沒有的現(xiàn)在我把它做出來了，叫創(chuàng)造，別人沒有想到的，你想到了！這就是創(chuàng)造！比如，在很久很久以前，我們沒有電燈，美國一位著名的科學家愛迪生經(jīng)過用心思考，一次次實驗，終于發(fā)明了電燈，給大家?guī)砹斯饷?，這就是——創(chuàng)造！小朋友們，我們從小也要愛動腦筋，做一個動手又動腦，會思考、會創(chuàng)造的孩子！。下面呀請小朋友跟老師一起讀一讀，通過你的朗讀，要讓大家聽明白：人有哪兩個寶？它們有什么用？怎樣用好這兩個寶？請跟老師讀。一雙小小手，十個手指頭。成為朋友勾勾手，勾勾手?？淇渑笥崖N翹手，翹翹手。下面呀我們就要用這雙神奇的小手來寫字了。師范寫，并指導筆畫在田字格中的位置?！稗唷保瑥钠驳钠鸸P往下一點處起筆。）個：上面是什么？下面是什么？（人字里面進一豎就是個字了）但是這個人字頭要往上寫一些，寫在橫中線的上方，豎寫在豎中線上。書空。第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計學習目標：。理解生字組成的詞語。學習重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學習準備： 多媒體課件、詞語卡片 學習過程：一、導入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。三、鞏固練習，指導書寫。（2）書空練習。（4）規(guī)范書寫，自
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